原创《微课，释放语文风采》：本文是一篇关于释放论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
摘 要：传统的“教”与“学”的先后关系随着现代信息技术的发展而被颠覆,使得我国基础教育发生了全方位、颠覆性的变革.微课在小学校的语文教学中有着十分广阔的应用前景,小学语文教师可以利用微课来为语文课堂教学提供帮助,使语文课堂教学更加活化,有助于激发学生的思维,调动学生的学习积极性,使学生对知识的理解与记忆得到巩固与加深,从而使得小学语文的教学效率得到大大提升.微课在小学语文教学中的应用,已是大势所趋.
关键词：小学语文；微课；应用
中图分类号：G623.2文献标识码：A收稿日期：2018-01-12
我国教育系统中小学教育是一个十分重要的环节,而小学语文是整个小学教学中最为基础的学科.语文是学生日常生活中使用频率最高的一门学科之一,有助于培养学生的语言习惯与语言思维.考虑到语文教学的难度与深度,因此,教师在开展语文教学活动的时候应该借鉴、吸收各种新的教学方法,从而使学生能够更加容易地掌握相关的知识脉络,提高学生的语言水平.而微课就是一种崭新的教学手段[1].
一、小学语文教学应用微课的必要性
1.微课有助于激发学生的学习兴趣
新媒体对学生有着极强的吸引力,鉴于此,教师常常通过各种方法不断创新教学以吸引学生的注意力.在小学语文课堂中采用微课来开展教学,能够将学生的注意力吸引过来,并提高学生的学习兴趣.利用多媒体,通过丰富多样的表现形式,来充分调动学生的各种感官,让学生积极参与到课堂教学之中来,可以使得课堂教学气氛得到有效改善,提高教学效果,从而确保高质量地完成教学目标.
2.微课有助于学生的知识系统化
纵观当前的小学教育,都是将重点放在专业性的课程上,比较轻视基础的文化课教学.很多的小学学校都没有一个健全的语文课程教学体系,导致学生不能够全面、具体地学习语文.而微课的引入使得小学语文教学这一缺陷得到了弥补.微课通过知识与多媒体影音的整合,通过多媒体来表达知识点,从而起到调整教学的作用.学生通过微课可以更加直观地对教学内容进行了解且不受时间地点的限制,也不受课堂教学的约束.学生对重难点、兴趣点等还可以通过微课反复进行学习,从而自主完成语文学习,使得学生的知识更加系统化[2].
3.微课有助于教师专业化
一个微课最多不過十分钟,但是微课的制作却十分复杂,这短短的十分钟凝聚了教师辛勤的研究成果.微课的制作对教师而言不仅是一个传授知识的过程,更是一个教师研究学习的过程.教师制作一节微课需要经过发现问题、分析问题、收集资料、总结概括、归纳整理、制作的过程.书写微课教案,进行微课练习,可以使得教师的教学更加专业化.
二、小学语文教学中微课运用方法
1.收集丰富的微课资源,制作优良的微课教学课件
微课可以让课堂教学内容得到极大的丰富,但这是建立在丰富微课资源上的.因此,在备课的过程中,需要将微课的内容和学生的兴趣以及学生所关注的内容进行结合,这样才可以让微课更好地吸引学生,让学生对课堂更关注.首先,要从课堂教学实际的情况出发,对相关的视频、图片、文献资料等进行收集与整理,让微课课件可以有丰富而新颖的资料作为支撑.同时,要创新微课形式,不仅仅是要制作出优秀的课件,还需要从互联网上收集丰富多彩的视频教学资料,让微课的表达方式更为生动丰富.其次,需要结合课堂教学内容收集其他的微课学习资源,并对其他学校的微课教学资源进行合理的运用,以弥补自身课件上的不足,对课件的信息范围进行扩展,让微课资源可以更加细致、全面.最后则要将微课资源给学生,让学生可以通过这些微课资源来完成新知识的学习,对学习过的知识进行巩固,改善语文教学效果.
例如,在《学写新闻报道》这一课的教授中,我就事先收集了大量的素材资源,然后进行整合加工,并结合学生学习的实际情况来制作PPT,再精心录制好微课.在课堂教学时首先引导学生认真听并观看微课课件,让学生结合自己的理解和思考,质疑问难,留心关注身边发生的事,学习写新闻报道的一般方法,并在实践中运用.按照由问题导入到观看微课再实际操作最后巩固应用的流程观看短视频,掌握方法,结合进阶练习,巩固所学,达成本课的教学目标.由于视频短小精悍,学生很快就了解了新闻、校园新闻的含义,了解了新闻的特点,学会了写新闻报道的流程.通过此次新闻报道的习作,既培养了高年级学生语言概括能力,又培养了学生关注身边生活的习惯和他们在语文实践活动中学习语文的能力.
2.通过微课引导学生自主学习语文
小学学生在语文知识的学习上存在认知层次的差异,而通过微课能够让处于不同层次的学生都自主地学习语文,对学习内容进行自主而个性化的选择.因为微课资源是分散的,这就使得学生可以根据自己的情况和理解去选择自己所需要的资源,进而控制好自己的语文学习节奏.
例如,在《烟台的海》这一课的教学之中,我就结合文章的教学目标和重难点先制作出微课,并分为两个阶段来引导学生学习.第一个阶段,通过微视频了解烟台所处的特殊的地理位置,整体感知,对课文进行情感上的认知；第二个阶段,通过微课对课文的内容进行深入剖析,展示文中精彩的句子,让学生感知冬日的巨浪拍岸的场景,和其他类似句子进行对比分析,充分利用微课教学来对文中段落所蕴含的情感进行揭示和引导使学生们深入体会与感悟,帮助学生更透彻地理解课文内容.
3.运用微课帮助学生释疑解惑
曾记得有一位教育家这样说过,教师最好的教就是让学生学会学习,而学生最好的学就是让学生学会对别人讲.传统课堂教学环境中,学生遇到不理解的问题会直接向教师询问,而教师又要按照教学进度来授课,不能照顾到每一个需要解答问题的学生.而微课则可以很好地解决这个问题.教师将教材中常见的重难点制作成微课,学生在遇到问题时,就可以通过微课学习,之后,教师再进行讲解,从而使得学习更具针对性与实效性.
例如,在学习《卢沟桥烽火》这篇文章时,事先请学生预习,搜集有关历史材料,这时可请学生自己汇报预习成果,并及时表扬这些学生,鼓励其他学生向他们学习.然后,教师通过微课教学,有效结合课文内容提出问题如“烽火”是什么?历史背景如何?卢沟桥在哪里?将一个个知识点进行梳理而步步深入地引导学生进行认真有效的思考.随后介绍“九一八”事变的经过以及“九一八”事变后,日本帝国主义侵略者侵占我国东北及华北部分地区,为将侵略魔爪伸向全中国,又蓄意制造了卢沟桥事变的内容.通过提炼整合课文的重点内容并及时制成微课,能够帮助学生提升自己的语文阅读理解能力和说话习作水平[3].
三、结语
教师如何设计微课,如何运用微课,需要我们进行深入探究.教师在制作微课时理顺教与学、微课与课件、课前设计与课堂辅导、制作成本与学生成本的关系,才能够使微课的作用充分发挥出来,更好地为教学、为学生服务,从而使小学语文教学更加精彩.
参考文献：
[1]闫岁宁.浅析微课在小学语文教学中的应用[J]. 新课程学习,2014（11）：74.
[2]刘丽娜.让微课在小学语文教学中闪光[J]. 中国教育技术装备,2015（1）：47-48.
[3]方 龙,王 燕.微课在小学语文教学中的优势及对教改的启示[J]. 中小学电教,2015（Z1）：67-68.
释放论文参考资料：
结论：微课，释放语文风采为适合释放论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关释放开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
