原创《如何有效开展初中语文文言文教学工作》：本文是一篇关于初中语文论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
摘 要：在新课程的大背景下,教师作为学习活动的组织者和引导者,应想方设法激发学生的文言文学习兴趣,改善教学方法,把学生从死记硬背中解放出来,让学生真正明白学习文言文的意义并喜欢上文言文.进入初中以后,文言文的学习被提到了一个很重要的层次,课本中文言文的篇目明显增多,但是由于日常生活中并不常用,导致学生对文言文的学习感到枯燥无味,教师也感到无法下手,造成了文言文学习的一个瓶颈.
关键词：初中语文；文言文教学；语文教学
文言文教学一直是初中语文教学的重头戏,也是既能展现教者语文功底又令教者无所是教的头疼戏.在传统教学中,有的教师把文言文教成了古汉语,把一篇文质兼美的文章分解得支离破碎,一段一段地读,一句一句地讲,一字一字地解,整堂课学生都处于被动地位,他们自然会感到枯燥无味,毫无兴趣.而今,在如火如荼的教改活动中,有的教师又脱离了双基,大讲特讲其艺术特色、人物形象.这样以来,学生虽然听得津津有味,但是,当他们合起书本之后,却是一片茫然.怎样才能教好文言文,成了语文教师的困惑.我觉得,文言并重,才是中学文言文教学的王道.
一、加强学生文言文相关知识的积累
荀子劝学中有“不积跬步,无以至千里；不积小流,无以成江海”之说,运用到语文教学中讲的就是语文的学习是需要知识的积累的.文言文中有很多“通假字”“古今異义字”“一词多义”等现象,是需要学生必须掌握的,但是零碎知识的学习不是一蹴而就的,而是需要慢慢积累的,所以作为教师,必须注意在日常的教中加强对学生的引导,比如,在黑板的一侧设立语文专栏,让同学们一个个负责更新,每天更新2-3个文言文常用词,让知识的习融化在学习的点点滴滴中.或者教师也可以根据学习的进度相关的知识进行总结复习,对相似的句型进行汇总,以便学生综合理解,对实词、虚词进行列举,让学生便于掌握,教师也可带领学生找出课文中的难点字词,这样通过纵横结合的方法,学生从不同的角度去理解、去认识,经过长时间的积累,相信学对基础知识的掌握会取得很大的进步.
二、以翻译为抓手,理解文言内容
翻译是学生读通课文,理解内容,感悟思想必经之路,以翻译为抓手,教给学生翻译的方法,教会学生翻译,继而理解文言内容.
1.先教给学生文言文翻译的方法.文言翻译要做到五个字“留、删、调、补、换”, 留：年号、地名、职称、器具等,可照录不翻译；替：用现代汉语词语替换古义词；调：调整倒装句的语序,如宾语前置、介宾短语后置、定语后置等；补：省略句中省略的主语或谓语； 删：删去不译的词,如发语词等.然后要求学生借助课 释,小组学习翻译,教师巡回指导,答疑解惑.
2. 讲解突出重点,忌贪多求全.学生阅读文言文虽然有一定的语言障碍,但决不会学外语那样毫无根基.因此教师的讲要突出三个重点（常用词法,包括古今异议、一词多义和词类活用等；特殊句式,包括判断句、省略句、倒装句、被动句等；古代文化知识）,以促使学生知识类化,积累常用文言词汇,掌握文言词法、句法的规律,达到触类旁通；但不可面面俱到,让学生无所适从.即使开始学生有些地方读不懂,日积月累,学生读懂的地方就会越来越多.
3.讲解要透彻、注重迁移,忌点到为止.学生必须掌握的知识点,必须讲透,以引导学生总结规律.如古汉语中的词类活用现象和提宾句、判断句、状语后置句等句式特点,通过比较差异,让学生懂得“用现代汉语该怎么说”,归纳整理,帮助学生做好文言文知识的归纳整理工作,促使学生掌握的文言文知识条理化、系统化,由此产生领悟和联想,提高自学能力.
三、从讨论中体验美
学生和同龄人往往有更多的语言,沟通起来也相对轻松.教师可以在课堂上引导学生自读并相互讨论来感受美点.如有位老师在上《口技》这篇课文的时候,就告诉学生描写的方式有直接描写和间接描写两种,引导学生初步体会对口技表演的精彩描写,由于文字浅显,完全可采用“说、读、论、评”方法.第一阶段：要求学生把自己认为精彩的文字找出来并把阅读的初步感受告诉同桌,然后同桌之间进行讨论交流；第二阶段：由每个讨论小组推荐一至二名学生上台陈述小组的审美体验结果；第三阶段：学生审美信息评述.由教师对学生的观点、看法进行讲评,或由学生进行评点.
四、保证学生学习质量
无论任何教学方法,都是为教学效果服务的,好的教学效果不仅仅是让学生在某段时间内掌握知识,而是要他们长期的掌握这项方法,要想使知识在头脑中长期保存,必须经过学习和复习,重复学习的次数越多,记得越牢.因此,要严格做好文言文的复习.教师可以采取背诵―默写―翻译―提问―自测五个步骤进行,比如复习《爱莲说》,首先不定期抽查背诵,尔后让学生默写含有难解字的句子或关键性的段落,如“濯清涟而不妖”、“可远观而不可亵玩焉”等,然后抽取一些典型的有代表性的句子或段落让学生翻译,然后对学生进行提问,比如可以提问学生文中能表现出作者高标傲世、独步于尘俗之外的美好情操之意的句子有哪些?如果学生能回答：“出淤泥而不染、濯清涟而不妖”,那就说明学生已基本掌握了这篇文章的主旨.最后,让学生自己出一份试题进行自测.利用这种方法,学生反复学习又不至于机械重复,既牢固了知识,又提高了他们的记忆力.
五、重视学生文言文阅读的扩展
我们知道：语文知识学习的过程是一个逐步积累的过程,识积累得越多,语文的素材就越多,不管对学生的语言训练还写作训练都有一定的积极作用,同样,对文言文的学习也是一样我们还要在学生学习课本知识之余,为他们准备更多的相关课知识,一方面丰富他们的基础知识,另一方面也锻炼他们的知理解程度.
所以,教师要尊重语文的教学本质和学生的认知规律,精心设计教学环节,着力培养学生的学习兴趣,讲究教学方法,提高教学效果,从而高质高效地完成教学任务,使文言文教学走出学生不愿意学、教师不愿意教的不良状况,实现素质教育的最终目的.
参考文献：
[1] 施芳.初中语文文言文教学策略研究[D].渤海大学,2017.
[2] 吴丽丽.初中语文教材文言文文本研究[D].山东师范大学,2016.
[3] 谢淑芳.初中语文教材文言文选编研究[D].杭州师范大学,2015.
初中语文论文参考资料：
结论：如何有效开展初中语文文言文教学工作为适合不知如何写初中语文方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于初中语文课本论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
