原创《初中语文课中写作教学开展》：这是一篇与初中语文课论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
摘 要：新的语文课程标准把写作要求提高到了一个新的层面,更加突出了遣词造句、谋篇布局和情感表达的要求.初中语文写作是考查学生综合运用语文的能力,同时也考查学生的观察能力、联想能力以及灵活运用所学知识进行表达的能力.写作一直是语文学习中的重点,也是学生学习的难点.但目前我的学生的写作能力和新课程的要求尚有一定的差距.结合教学实践,笔者就对教学中如何培养学生的作文能力谈谈自己的看法.
关键词：初中语文；写作教学
写作是运用语言文学进行交流和表达的形式,它是个人对社会现实生活的认识、思考和自我创造性表达过程,也是个人语文素养的综合体现.然而学生往往不愿去上写作课,写作兴趣不高.不少学生怕写作,主要是觉得无话可说,把写作当成一种负担.怎样才能提高学生的写作能力呢?笔者认为可以从以下几方面入手达到目的.
一、根据学生特点,寻找激趣点、动情处
习作的素材来源和生活,让学生在生活中教育,在生活中学习,在学习中生活.教师要善于创造生活化的场景,善于抓住学生的心理,从兴趣入手,说身边事,写身边人,吐心中话.养成良好的习惯.坚持让学生天天练笔,不断积累.我为了有效的提高作文教学,在平时让学生坚持：仿写、续写、扩写、阅读采集、写句训练、日记、周记、看图作文、看演示写作文、活动后写作文、读后感、观后感、命题作文等
写作能力是学生语文能力的综合运用的具体表现,是判断语文教学水平和学生语文能力的主要标准,现在中学生的写作能力有很多不令人满意的地方：内容空洞、情感缺乏、层次不清、条理不强,不能给人一气呵成之感.这都充分暴露了目前作文教学中存在的问题,要改变这种情况除以上活动外,还可结合自己的实际教学进行“对对联”、“即席写小诗”、“随景诵诗歌”、“创设环境引名言”、“引名诗”等活动.这些课内语文活动的有效展开,极大地激发了学生的兴趣,由“要我学”变成了“我要学”,被动变成了主动.语文的写作能力不提高也难了.
二、排除学生心理障碍,提高写作热情
怕写作文是很多初中学生的一种通病,很多学生害怕作文写不好,怕教师在课堂上点评,而不乐于动笔.针对这一问题,我在作文教学课中,耐心开导学生写作文的用意,写作文就是把自己想说的话写出来,把自己经历的事情写清楚,把自己觉得感动的人物描绘出来,在写作中表露自己真实的想法就可以了.我并不需要给学生很多理论性的指导,“开头、中间、结尾”如何如何,中心怎样怎样等更不需要那些条条框框,只是要求学生想怎么写就怎么写,只要中心明确,目的清楚就够了,这样学生不但会产生轻松感,而且会对作文充满信心.贪玩是初中学生的天性,抓住这一特点,我引导学生在“玩”中写,在“玩”中积累材料,在“玩”中收获.这种“玩”在教师指导下有目的、有条理地进行.
三、集体评改,提高学生的听、说、读、写能力
集体评改,就是在学生写完作文后,由某一同学读自己的作品,其他同学对朗读的作文品头论足,提出合理化建议.在朗读方式上,采取主动读、指名读、轮号读等多种方式,目的是既面向全体学生,又照顾到积极性较高的学生,且提高了学生的朗读水平,培养了学生的语感,锻炼了学生在大庭广众之中展示自己的心理素质.台上高声朗读,台下认真听,并且边悟边记,对所读的文章进行赏析.欣赏作品的语言和表现手法,笔录共鸣的情感,抒写思维的启迪.在此基础上,让学生踊跃评论,每读一篇评议一篇,可采用一文多评的方式.学生或者主动评,或者点名评,各得其所,相得益彰.教师可穿针引线,鼓励学生敢想、敢说,还要施之以范,授之以法.使学生会说善说,启发学生对不同的观点开展必要的争鸣.这是集听、说、读写为一体的综合语文训练,锻炼了学生的思维能力、口头表达能力和心理承受能力.这种评改方法,大大激发了学生写作的 和表现 .
四、注重学生写作创新能力的培养
不管是哪个学科,固守于惯性思维是不可取的,因此,在作文教学中教师一定要鼓励学生多进行创新,想别人不敢想,拓宽自己的思维.要培养学生的写作创新能力,教师首先要注意培养他们对语言和文字材料的敏感度.如果学生对于一些写作素材是毫无想法的,那么这样进行的写作就没有什么新意和内容,也不会受到读者的好评.只有让学生保持对文字的敏感度,那么他们才能在接触文字材料时产生灵感,能运用材料进行创作,进而有所创新.
另外,作文的素材来源于现实,只有让学生多多接触现实生活,从现实中得到感悟,才能写出好的作文.因此,教师要鼓励学生利用课余时间,多参和社会实践活动,例如：小记者采访团、科技实践小组、少年志愿者小组等,并让他们从自己的视角把活动写出来,从中发现自己的兴趣所在.另外,在实践活动中,学生经过思考和集体合作,可以提高他们的动手能力和创新能力,这样也促进了学生写作能力的创新.
五、广泛的语言交流,在交流中开阔视野
契科夫说：“只有在学生情绪高涨而不断要求向上,想把自己独有的想法表达出来的气氛中,才能使学生的写作丰富多彩且富有那些想象、感情和语言.”这样大大激发了学生的创作 ,学生的思路一旦打开就会源源不断,激发学生的学习兴趣,鼓励积极参和教学活动,勇于进取的良好心理.
写作的过程是一个长期和漫长的过程,它需要你在完全理解的基础上运用合理的写作技巧进行渲染和烘托.所以写作能力的培养必须要在学生学习的初期,所以初中的教学环节是重要的方面.学生在这个阶段要通过各种方式来提高自己的写作能力和技巧,为了今后的学习奠定基础.所以教师的教学环节也是十分重要的,教师要在这个过程中充分发挥指导作用.
参考文献：
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初中语文课论文参考资料：
结论：初中语文课中写作教学开展为大学硕士与本科初中语文课毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写初中语文课文《春》方面论文范文。
