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摘 要：本文主要分析了导致中班幼儿产生任性行为的种种因素,然后结合实际例子,探讨了纠正中班幼儿任性行为的措施.希望能为广大教师和家长提供参考,促进幼儿养成良好的行为习惯.
关键词：中班幼儿 任性行为 纠正措施
中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）06-0255-01
现阶段社会中,大多数孩子都属于独生子女,其从小受到家长的宠溺和娇惯,容易养成霸道、发脾气、自我中心等任性的行为习惯.而中班幼儿也是如此,经常会听到家长对孩子不听话的抱怨.所以,教师和家长要联合起来,研究如何纠正中班幼儿的任性行为,以便帮助幼儿改掉缺点,成长为一个招人喜爱的孩子,并形成活泼开朗的优良性格.
1 导致中班幼儿产生任性行为的因素分析
1.1 家长对幼儿过于溺爱和骄纵
现阶段的中班幼儿大部分都属于独生子女,不少家长对孩子过于溺爱、骄纵,对于孩子所提出的要求通常是来者不拒.这便导致幼儿养成了自我为中心的意识和习惯,认为我想要什么,大家都应当给我.如果出现了不符合幼儿心理期望的事件,或是其行为没有达到其目的时,幼儿就很容易出现任性的现象,比如发脾气、哭闹等.这时如果家长一心软,答应了幼儿的要求,那么幼儿就会形成恶性循环,一旦有要求得不到满足时就会再次产生任性行为.如此便使得幼儿养成了不良生活习惯和行为准则,其任性的现象也得不到遏制.
1.2 家长不理解幼儿的心理特征和需求
还有一种导致中班幼儿产生任性行为的因素,就是家长对于孩子的心理特征和需求不够了解,认为什么事情都应当自己说了算.这样一来就很可能引发幼儿的对立情绪,使得其在遇到事情的时候容易采取情绪化的方式处理.幼儿时期的孩子们心理发育尚不成熟,极易受到外界条件的影响.而有些家长不理解幼儿的心理状态,单纯采取简单粗暴的方式对待幼儿,乃至于采取高压手段剥夺幼儿的合理需求或是解释的机会.在这样的环境下幼儿会产生逆反心理,并以任性的态度表示抗争.也有的家长喜欢轻易向幼儿许下不能实现的诺言,例如,答应带孩子去游乐园玩,或是给其购买玩具等,但却由于种种原因未能落实.这样幼儿就会闹情绪,从而激化家长和孩子之间的矛盾,导致幼儿任性行为产生.
2 纠正中班幼儿任性行为的措施研究
2.1 给幼儿树立良好的榜样,对其进行鼓励
中班幼儿正处在模仿能力极强的年龄阶段,几乎是见什么学什么.如果教师或家长出现了不良的言谈举止,也很容易被幼儿模仿过去.因此,必须要充分利用中班幼儿喜爱模仿这一特点,为其建立起积极的、正面的榜样,让其对榜样进行模仿和学习.这样就能让幼儿在潜移默化的过程中纠正自己任性的习惯,改善自己的行为.例如,教师可以在班上开展“我是好宝宝”的主题活动,和幼儿一起评选出班上表现最好的宝宝,为其颁发五角红星作为奖励.之后,让其他幼儿都细心观察这些宝宝的优良行为习惯,并将这些事例改编为故事在班上宣传.这样一来可以让班级内的大多数幼儿都积极模仿“好宝宝”的正确行为,改变自己任性的习惯.对于情况有改善的幼儿,教师还应予以及时的赞扬和鼓励,让其再接再厉.
2.2 采取动之以情晓之以理的方式,纠正幼儿任性行为
中班幼儿的思维仍是以直观形象为主要特点.这时的幼儿很容易受到感官刺激的影响,因此可以抓住这一特点对其进行教育,以达到纠正其任性行为的目标.教师可以为幼儿设计一系列形象化的活动,让其积极参和其中,并主动认识、了解和感知.教师应当挑选一些中班幼儿容易理解的故事,讲述给孩子们听.如果幼儿能够找出故事中角色和自己的共同点,就能够像照镜子一样,主动发现并改正自己的任性行为.例如,教师为幼儿讲述《娇气的小狐狸》这个故事,告诉幼儿小狐狸吃饭挑食,又不肯专心做事等.然后询问幼儿：“小狐狸这样究竟对不对呢?哪些地方做得不好,应该如何改正呢?”当幼儿说出自己的看法之后,教师再组织其开展相应的情境活动,如“小狐狸变了”,讲述小狐狸变好之后的行为习惯.这样就能使幼儿懂得哪些行为是不好的行为,应当怎样纠正等.由于故事情节直观而形象,对于中班幼儿来说很容易理解,所以能起到良好的教育效果.
2.3 教师和家长相互合作,一同纠正幼儿的任性行为
除了学校以外,家庭就是幼儿最主要的成长环境,会对幼儿产生很大影响.因此,家长应当和学校、教师联合起来,以尊重、平等为基础,共同为幼儿打造出温暖、和谐的生活学习环境.家长是幼儿的启蒙教师,而家庭就是幼儿的心灵港湾.教师则是幼儿的引导者,是幼儿获取知识的来源.所以,教师和家长的努力缺一不可,双方都要对幼儿的任性行为进行及时纠正,不能仅靠一方.比如有的中班幼儿已经有了一定的自主意識,其在学校的时候由于受到各种因素影响,不会把自己任性的一面展示出来.但回到家中以后,又会对家长闹脾气、使小性子等.因此,教师要多和家长沟通、交流,了解中班幼儿可能存在的两面性特点,并采取针对性的教育手段进行处理.比如有个中班幼儿在学校的时候表现尚可,但每次上学路上总会和家长谈条件,必须买点东西才肯上学.教师通过和家长沟通,了解到该幼儿的这一行为,于是和幼儿谈心,对其进行教育和开导.之后该幼儿的情况大有改善.
3 结语
中班幼儿处在生长发育的初级阶段,具有自己独特的心理特点,在家长的影响下也容易养成任性的行为习惯.对此,教师应当给幼儿树立良好的榜样,对其进行鼓励,采取动之以情晓之以理的方式,纠正幼儿任性行为.同时还要多和家长沟通交流,相互合作,一同改善幼儿任性行为.
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任性论文参考资料：
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