原创《如何培养幼儿创造力》：本文是一篇关于幼儿创造力论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）04-0239-01
美术活动是幼儿表现自我、创造世界的一种有效语言,它赋予幼儿的是敏锐的眼睛、灵巧的双手、丰富的想象力、善感的童心,更给了他们创造的空间.但现在普遍重视绘画技能而忽视幼儿内心感受,让幼儿想象力和创造力失去活力,改变此现状对策如下：
1 选择适宜的教育方法
1.1从幼儿的生活中选取幼儿美术活动的材料
案例：在一次名称为《闹花灯》的美术活动中,因为有过亲身体验,幼儿很快就联想到自己闹花灯时的热闹场景,并把它画了下来,幼儿在作画过程中非常投入,有的幼儿画的是观看灯盏的场景,有的幼儿画的是放孔明灯的场景,还有的幼儿画的是和好伙伴们一起闹花灯的场景.另外,每个幼儿画的花灯也大所不同,有飞机灯、动物灯、汽车灯等等.同时,有的幼儿还会发挥想象自己添加一些东西,如：奥特曼也来和他们一起玩等一些幼儿梦想中的画面.正因为幼儿感受过闹花灯的场面,所以也比较易于激发幼儿的表现欲,因此能够收到良好的效果.而且也可以引起幼儿强烈的兴趣,从而能够很好的驾驭自己的作品,获得一定的成就感.
1.2以游戏的方式为幼儿提供创作的可能性[1]
案例：教师上的美术课有一节是制作时装,教师先放了一段时装走秀的视频,在放视频的过程中教师不断的提醒幼儿模特的动作,还有最主要的服装的设计,然后让幼儿自己来走一走秀,最后教师让幼儿设计出一套自己的服装,并把它做出来,这节课上的非常成功,幼儿很喜欢这种以游戏的方式来进行的美术活动,个个都是兴致勃勃.同时,幼儿互相欣赏对方的作品,提高了幼儿的审美能力.
2 引导幼儿观察、感知和分析物体特征,大胆地进行自主创作
2.1激发兴趣法
幼儿容易对一些易于表现、色彩鲜明、生动形象的事物感兴趣.
案例：小班教师在组织《花雨伞》这一活动时,选择用课件来激发幼儿兴趣,给幼儿放了一段各种各样的雨伞视频,然后教师又利用课件来给幼儿展示了五颜六色的花雨伞,幼儿都非常的兴奋.他们对色彩鲜明的雨伞都是非常的喜欢,然而看到没有颜色的雨伞感到很失落,之后教师让幼儿给没有颜色的雨伞画上漂亮的图案,小朋友表现出了一种强烈的兴趣感.活动中教师正是运用这种激发兴趣的方法,使幼儿积极主动的投入到绘画活动中.
2.2及时指导,因人施教
每个孩子的绘画水平各有不同,教师根据每个幼儿的画面及需要因人而异,因需要而指导,针对不同幼儿的需要,帮助幼儿丰富画面内容.当教师不明白画的是什么时,要会倾听幼儿的想法.
案例：在一节美术活动中,教师根据幼儿绘画的能力来指导幼儿,有一位孩子拿着自己精心创作的画来找老师,并向老师询问自己画的如何.老师说只要是孩子自己创作想象出来,大胆创作出来的成果,我们都要给予表扬和肯定,我们追求的不只是绘画的技能,如果只是追求绘画的技能,这样就会无形中给幼儿施加一种压力,可能会使幼儿产生“我不会画,我画不好”想法.因此,我们在指导过程中首先要以表扬为主,在鼓励和表扬中使幼儿获得成功和自信.这样幼儿才会产生“我愿意绘画,我喜欢绘画”的情感.
3 创设美术活动室,培养幼儿的创造力[2]
案例：我们幼儿园的美术活动室,墙上贴满了幼儿用报纸做的作品,创作大胆夸张,窗户玻璃上也是由幼儿自己创作用颜料绘画出来的作品,另外还有一些手工制作,大部分都是用废旧物品改造出来的,但看上去非常新颖,很多人进到画室都被深深吸引住.幼儿在绘画过程中也能大胆的发挥想象,创作出好的作品.相反,在教室里创作,虽然也有很多关于美术方面的作品,但是相对来说都比较保守,限制了幼儿在绘画过程中的大胆想象,少了一些想象创作的部分,因此我发现美术环境的创设对幼儿创造力的培养起着巨大的作用.
4 采用多样新颖的形式,培养幼儿的创新能力
4.1 提供丰富的创造材料,让幼儿自主选择
我们应该为幼儿提供多种材料丰,有素描纸、卡纸、油画棒、剪刀、甚至生活中的一些废旧材料,例如纸杯、纸盒等,运用多种活动方式,不拘限于一种形式进行教学,例如：《美丽的秋天》,让幼儿通过画一画、剪一剪、折一折、贴一贴来完成活动内容.
4.2 美术教学通过多种教学形式,让美术活动迸发生机
游戏是幼儿生活中不可缺少的组成部分,对于幼儿来说,教师采用不同的教学方法,才能更好地激起他们对美术活动的兴趣和热爱.教师要运用游戏的情境来感染和调动幼儿,这些游戏里又包含着丰富的美术知识,调动幼儿多种感官,创设宽松、有趣的游戏氛围,锻炼了幼儿的动手、动脑能力,提高了幼儿创造力.
5 抓住生活中的点点滴滴,提高幼儿的想象力
在一次美术手工课上,有一个幼儿的报纸不小心撕破,我随口问了句：“你们觉得报纸变成什么样了?”孩子们发挥自己无限的想象：“看,变成一座山了,象个宝塔等”我发现孩子的想象力是无穷的,于是我便设计了一次“超级变变变”的美术活动,和孩子们一起参和到“撕纸游戏”中,桌子上摆放了彩纸和各种废旧材料用于装饰,我随便拿一张色纸,任意的去撕,甚至可以闭上眼睛撕,然后利用废旧材料进行装饰.请孩子们看看老师撕出的形状象什么,并互相猜别人的作品,发展幼儿的想象力.幼儿的活动积极性很高,在很短的时间内通过粘贴等形式变成了一个个美丽的作品,而且形状各异,丰富多彩,超出了我的想象.
6 挖掘幼儿创造的潜能
在“我的手印”教学中,引导幼儿观察,观察手像什么,然后通过手的伸展可以变成什么,先思考再动手,有的幼儿通过自己的想象,利用漂亮的彩笔进行添画,变成了威武的大象,美丽的孔雀、雄壮的公鸡、可爱的小鸟等.幼儿的想象得到了淋漓尽致的发挥.在画“冰上的 ”时,运用猜一猜,听一听等方式,让幼儿展开想象,有的幼儿画出了吃东西时的 ；有的画了 的一家在过生日；有的画面上添上了漂亮的雪花,说是 在跳舞.
总之,教师不仅要注重孩子美术作品的技能表现,更要注重幼儿内心的感受.要给幼儿提供良好的创作环境,在指导的过程中要做到因人施教,让幼儿对美术活动产生浓厚的兴趣.
幼儿创造力论文参考资料：
结论：如何培养幼儿创造力为关于对写作幼儿创造力论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文幼儿创造力论文论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
