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《雪》是鲁迅的散文诗集《野草》中的一篇, 是一首精美的散文诗.作者以生花的妙笔,描绘了“江南”和“朔方”迥然不同的雪景,表现了对明媚春天的无限向往,对美好事物的缅怀,以及对冷酷的现实奋勇抗争的精神.静心诵读,你必然会有一种美的享受：意象是美的,画面是美的,意境更是美的.
意象是美的.全诗描写了三个意象：暖国的雨、江南的雪、朔方的雪.三个意象既各自独立,又相互联系：“暖国的雨”尚未化为雪,却是雪的基础,正是基于这一点,作者才在诗文的结尾说“那是孤独的雪,是死掉的雨,是雨的精魂”.“江南的雪”滋润美艳之至,“朔方的雪”孤独、自由、奋飞向上,江南雪的妩媚多姿和朔方雪的磅礴气势形成了鲜明的对比.
画面是美的.一是江南雪景图.洁白的雪、血红的宝珠山茶、隐青的单瓣梅花、深黄的磬口的蜡梅花、冷绿的杂草、蝴蝶、蜜蜂,作者把这幅江南雪景图描绘得有声有色,声色和谐；有动有静,动静相衬.在此背景上,作者又用工笔画上了美好纯真的童年生活——“塑雪罗汉”.七八个孩子,十几只手,“用龙眼核给他做眼珠”“偷得胭脂来涂在嘴唇上”“他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里”.孩子们是那么的天真烂漫,生活是那么的温馨、富有童趣！这才是江南雪野上绽开的真正的春花啊！一是朔方雪景图.“朔方的雪花在纷飞之后,却永远如粉,如沙,他们决不粘连,撒在屋上,地上,枯草上等”“在晴天之下,旋风忽来,便蓬勃地奋飞,在日光中灿灿地生光,如包藏火焰的大雾,旋转而且升腾,弥漫太空,使太空旋转而且升腾地闪烁.”多么雄壮的图景,天地之间只有那漫天飞舞的雪花,混沌、狂野、旋转、升腾,那是力的象征,充满了撼天动地、锐不可当的气势.
意境更是美的.诗文用三个意象、两个画面营造了一个多维的意境,供读者去想象、去补白、去探究.有人说,“江南的雪”是作者故乡的缩影,代表着对美好生活、美好事物、美好情怀的向往；“朔方的雪”是“斗士”的化身,表达了作者对战斗精神的歌颂,对壮丽斗争的向往.也有人从1925年的历史背景出发,认为“江南的雪”是作者对南方的局势朝着好的一面发展的殷切向往；而“朔方的雪”则是对北方局势的不满,并认为要像朔方的雪一样通过奋斗来争取自由.当然,你也可以有自己的看法.
《〈雪〉四人谈》则是针对《雪》的四篇评论文.王蒙的《读〈雪〉需要联想》告诉读者阅读文章需要运用联想,在联想中理解题旨；黄蓓佳的《灵魂的柔软和坚硬》则从江南的雪和朔方的雪中读出了鲁迅先生灵魂的双面性——柔软和坚硬；斯妤的《简洁精纯的〈雪〉》从语言的角度评说了《雪》的言简而意丰；李允经的《〈雪〉的独特之处》从表现手法的角度评论了对比和衬托是《雪》最独特的地方.
精美的诗文还需要精巧的评说.四位作者对《雪》的理解和评说都很精巧.
王蒙巧在从诗歌意境的角度来评说《雪》所呈现的丰富的内涵.他认为鲁迅只是具体地描写了雪,而雪后面的“那种更大更深更感人的形象和思想”,尽管“已经成熟到呼之欲出的地步”,但他并没有把所引发的思想明明白白地表达出来,而是让读者自己去领悟.怎样领悟?联想.
黄蓓佳巧在从诗歌的画面出发来解读鲁迅的性格特征.她用女性细腻的笔触再现了鲁迅写作此文时的情景.童年的世界、温暖的故乡是鲁迅的性格形成的根源；雪的 和疯狂则是他性格的表象.
斯妤和李允经巧在从诗歌的语言和手法来评说《雪》的精美.简洁精纯的语言,对比、衬托的手法准确地表达了作者的思想感情.但斯妤认为鲁迅对“江南的雪”“朔方的雪”都是赞美的,而李允经却认为鲁迅对“江南的雪”是赞美的,对“朔方的雪”是憎恶的.
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