原创《亲近主题小古文，拥抱国学经典大课程（下）》：本文是一篇关于古文论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
八、紧贴生活
在主题小古文的学习过程中可以相机结合校训、学校的文化墙、小故事以及课外阅读、学生日常学习和生活,从而逐渐褪除古文给人带来主观上的艰涩感和距离感,让儿童亲近小古文,愿意学习小古文,激发儿童了解国学、学习传统文化的决心.
比如在学习“劝学”主题后,笔者问同学们：
1.我们班的子巧同学又要学钢
琴,又要学拉丁,她每次上课的时候听讲很专注,生怕自己落下什么.用哪一句来形容她的行为更贴切?—— 生：学如不及,犹恐失之.
2.梓琦妈妈对我说,周末梓琦在家复习功课,都是非常愉快地、主动地进行,从来不用父母操心或提醒.用哪一句来形容她的行为更贴切?—— 生1：学而时习之,不亦说乎?生2：温故而知新.
3.“知者不惑”这句话你觉得可以送给我们班的谁?为什么?
生3：我想送给珊珊,因為她懂得很多知识.
生4：我想送给杭杭,因为他就是我们班的“百科知识全书”.
“大家将经典句子运用得很好,这些经典的句子大都出自《论语》.大家知道有关《论语》的知识吗?我们学过《论语》中的哪些句子?”出示照片（校园文化墙上的孔子塑像）,这是谁?他和他的弟子有哪些成就?
等等
九、诗词大会
电视台的《中国诗词大会》节目火遍大江南北,孩子们对此更是如痴如醉.部分同学还树立了“长大后要去参加诗词大会,当擂主”的理想.笔者借用《中国诗词大会》部分竞赛模式、题型让学生乐于参和,并在竞赛中穿插了各种典故的讲解、资料收集、课文阅读反馈的碰撞等,让古老的诗词焕发活力,使其更立体、更可爱、更可亲.
在进行了一段小古文的学习之后,教师可以选用“诗词大会”中的竞赛方式激发学生继续学习古诗词的兴趣,经过借鉴、改良、完善之后的适合儿童的教学环节有“看图猜诗词”（出示图片,猜出和图有关的古诗词）、“九宫格”（从以下9个字中识别一句诗词）、“飞花令”（以一个字为引子,说出含有此字小古文,一般不多于七个字）、说出古文的上一句或下一句,等等.
十、读读写写
到了三年级,学生有了一定的思考能力、归纳能力和写作能力,对于小古文的表达特点有了一定的认识,教师可以尝试让一部分同学自己写写小古文.比如在学习“劝学”主题之后笔者设计了这样一个环节：
师：今天的小古文你们背诵了,理解了,还会运用说话了,那我们来挑战一下自己,写一写小古文！请读一读：
故/不积/跬步,无以至/千里;不积/小流,无以成/江海.
师：这和我们学过的小古文中的哪一句意思相似?
生：登高必自卑,行远必自迩.
师：那有谁能够模仿这个句式写一写?
1.若 必.
2.故不 ,无以至.
学生作品：
若想获一等奖,必勤学不倦.
故不刻苦训练,无以至运动会冠军.
等等
（虽然很稚嫩,但是只要有这种模仿的意识就值得鼓励.）
积累的最终目的是表达,写比说的难度更胜大.所以,教师在学生仿写的道路上应做出示范,扶持他们,帮助孩子们书写自己的经典.
总结：
以上十种教学策略视学情可以单项运用,也可以交互、融合使用,总之,灵活变通,达到高效教学,就是最佳的策略.
此项微课程从学生入学一年级之后开始实施,距今近三年.通过主题小古文的浸润,同学们如今已经喜欢上识字,乐于诵记,对经典古文充满了探索 .笔者将不断研发教材,不断开发新的教学方式,不断提炼教学理论,让孩子们亲近主题小古文,拥抱国学经典大课程！（完）
（作者单位：广东广州市广外附设外语学校）
古文论文参考资料：
结论：亲近主题小古文，拥抱国学经典大课程（下）为关于对不知道怎么写古文论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文耐人寻味的古文句子论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
