原创《2018年浙江省高考中分档作文问题分析》：该文是关于中分论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
2017年浙江省高考作文平均分（除0分）是41.56分,本文提到的“中分档”作文,是属于第三、四分档（40—49分）的作文.这类作文基本符合题意,中心基本明确,结构基本完整,语言基本通顺,却达不到高分作文的要求.本文着重从审题意识、“两体”匹配意识、论证逻辑等方面来剖析造成这种“高不成低不就”局面的原因.
一、欠缺审题意识
1.对“三书”及其相互关系的理解
今年作文题要求考生理解作家的话,原材料中最醒目的一组关键词就是“有字之书”、“无字之书”和“心灵之书”. “有字之书”是指平常我们阅读的书籍,“无字之书”是对生活或者社会实践的文学性的比喻,这两者比较好理解.“心灵之书”则是一种精神层面的东西,是一种隐晦的比喻.原材料中另一个关键词就是“读”.这一个“读”把“三书”连在了一起.这就引导考生去思考：“读”什么?为什么要去“读”?如何去“读”?思考以后就会发现,读“有字之书”和“无字之书”的理念也就是所谓的“读万卷书,行万里路”的意思,而读“心灵之书”就是了解自己的内心,或者说是一种精神层面的反省.然而,题目中只出现“三书”的说法,而无进一步的解释,这增加了审题的难度.实际上,人生中“三书”的学习不是孤立的,始终是交融渐进的,因此就不能截然将三者分开来.有考生把题目中的“三书”分别理解为人生的青少年、中年、老年三个阶段,或者理解为人生的三重境界,或者认为“有字之书”是塑造人生、“无字之书”是树立品格、“心灵之书”是升华灵魂,这些都是不恰当的.
先来看一篇41分的作文对“三书”的阐释：
其一便是“有字之書”,这便是我们最早接触到的一本大书.从幼儿园的儿童读物,到小学时期的课本教材,再到中学时的教辅资料等这一切,都是“有字之书”的子集.“有字之书”是我们最早能接触到,并且也最容易理解的书.小孩子从中获取快乐；青少年从中汲取知识；成年人又在其中寻找着自己的另一个世界.书籍最大的作用即是教育.北大保安队长甘向伟经历了多年苦读,终于考入北大中文系时说：“是教育改变了我的命运.”知识改变命运,要想牢牢掌握自己的命运,请拿好自己的“有字之书”.
作为第二本被我们接触到的书,“无字之书”,“无字”二字就已平添了不少神秘.就像《西游记》中菩提老祖手中的《七十二变真经》,只有用心去体会,才能发现其中的奥妙.“无字之书”并不是一本实实在在的书,虽不可见,却已得之.它是一种生活的经历,是一种处世的原则,更是一种对待生活的态度.缺乏“无字之书”的人也许暴躁无比,不能容于远近；也许郁郁寡欢,失去对生活的热情；也许自暴自弃,反诬社会的黑暗等“无字之书”更像是一本生活指南,教你在变幻莫测里保持自己的态度.若不想被社会所抛弃,请拿好自己的“无字之书”.
最后一本,也是最重要的书,名曰“心灵之书”.肌肉驱动着四肢；而心脏又驱动着肌肉；而大脑又支配着心脏；而大脑存在的意义便在于所包含的心灵.心灵驱动着一个人的全身,心灵的好坏便也决定了一个人品质的优劣.而“心灵之书”的作用便是教育心灵,指导自我.相似地,每个人都应该有一本心灵的书,它来自于自己的内心深处的美好想象.如果说“无字之书”像一个规范者的话,“心灵之书”则更像是一个指引者.遵循自己的内心,去完成自己想做的事,便是它正确的打开方式,要想在时代的洪流中不迷失自己,请拿好自己的“心灵之书”.
以上文段分别对 “三书”做出了较为准确的阐释,但是割裂了三者,缺乏对三者相互关系的正确表述.虽然题目没有规定必须把“三书”综合起来看,但是这个作文题又是统一的,“三书”应该统一起来看才能准确理解作家的意图.
再来看一篇56分的作文对“三书”间关系的理解：
阿根廷作家博尔赫斯曾言：“如果天堂存在的话,那该是图书馆的模样.”人立于世,世界就是一本大书.诚如材料中作家所言,人生三本大书为“有字之书”、“无字之书”和“心灵之书”.但我认为,这三者并非并列.作为新时代的读“书”人,应当将心灵融入“有字”和“无字”中.
最后两句话即点出了“三书”相互间交融递进的关系,吻合审题要求.
2.对思维要求的理解
先来看看2017年阅卷组对审题提出的分档标准：第一档（55-60分）对“三种书”理念及相互关系有准确的理解和阐释,并有较深刻的思考和评说；第二档（50—54分）,对“三种书”理念及相互关系有较准确的理解和阐释,并有一定的思考和评说；第三档（45—49分）,对“三种书”理念及相互关系有较准确的理解和阐释；第四档（40—44分）,对“三种书”理念及相互关系有一定程度的理解和阐释；第五档（36—39分）,对“三种书”理念及相互关系的理解不清晰.
通过上述的审题分档标准,我们可以清楚地看到第一、二分档的共同点在于作文中都具备了思考和评说,稍见高下的就是两者思想和评说的深刻性；而这两个优势分档和之后的第三、四分档的差别却在于有无思考和评说了.可见,2017年浙江的高考作文仍然是强调考生的思维品质和思辨能力的,而忽视思考和评说是“中分段”作文的关键“硬伤”.
为什么思考和评说如此重要?
针对近年来高考作文中空疏而欠缺严谨思维的“伪抒情/文化散文”的泛滥问题,根据《2017年浙江省普通高考考试说明》能写三类文体（应用类、论述类、文学类）的要求,围绕语文核心素养,重视学生思维品质、思辨能力的培养,今年我省继续强化高考作文的命题导向作用,延续2016年的命题思路——着重考查论述类文章.乍一看作文题,对于文体的要求虽不像2016年那样有“写一篇论述类文章”的显性规定,却不缺隐性的指向,即题干中“对此你有什么思考?写一篇文章,对作家的看法加以评说”.这就是在引导学生写“论述类”的文体.在这种形势下,考生作文是否具备思考和评说的内容,以及能否在思考和评说中体现思维品质和思辨能力,理所当然地成为了高、中档作文的分水岭.
中分论文参考资料：
结论：2018年浙江省高考中分档作文问题分析为关于中分方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关男生留中分过渡期发型论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
