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[摘要] 目的 探讨Mini-CEX在神经内科本科实习学生临床实践教学中的应用效果。方法 选取于2017年5—11月在齐齐哈尔医学院附属第三医院。
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【摘要】 目的 研究降鈣素原(PCT)联合C反应蛋白(CRP)对神经内科住院患者抗感染治疗的参考价值, 为治疗用药提供依据。方法 100例神经内。
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【摘要】 目的 研究内科腹腔镜介入治疗难治性自发性气胸的临床效果。方法 32例难治性自发性气胸患者, 均使用内科胸腔镜介入治疗, 观察其效果。结。
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【摘要】 目的 探讨对老年心血管内科患者行优质护理服务的临床效果。方法 112例老年心血管内科患者, 按照护理方案不同分为优质组和常规组, 各5。
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[摘要] 目的 分析影响心脑血管疾病发生的因素。 方法 选取2016年1月—2017年6月收治的患者120例,分为对照组和观察组,对比两组患者的。
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[摘要] 目的 分析神经内科眩晕患者的临床表现及病因。方法 方便选取该院在2015年4—11月间收治的230例眩晕患者作为主要的研究对象,了解眩。
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随着生存环境恶劣程度不断加剧,因呼吸系统疾病死亡的人数呈现逐年上升的趋势,在各类型医疗机构中,呼吸内科在疾患的诊断、防治、治疗等各个环节中发挥着。
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【摘要】 目的 研究呼吸内科中抗生素的临床应用价值。方法 94例呼吸内科住院患者作为研究对象, 分析其抗生素使用情况。结果 94例患者中, 阿莫。
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【摘要】 目的 探讨分析急性胰腺炎患者消化内科药物治疗临床效果并作比较。方法 50例消化内科收治的急性胰腺炎患者, 通过盲选方法分为研究组和对照。
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【摘要】 目的 对神经内科昏迷患者的临床治疗方案以及病情恢复进行探讨研究。方法 30例神经内科昏迷患者, 对其进行迅速的全面检查, 根据不同的病。
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【摘要】 目的 观察胃食管反流病在中医内科治疗中的临床效果。方法 144例胃食管反流病患者, 采用随机分配的原则分为对照组与观察组, 每组72。
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[摘要] 目的 分析首診于神经内科的肺癌脑转移瘤的临床与影像学特点,以提高早期诊断率。方法 对该院2014 年10 月—2016年4 月收治的1。
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DOI:10 16662 j cnki 1674-0742 2017 11 055[摘要] 目的 分析急诊内科治疗上消化道出血患者的方法及效果。
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对于临床医学专业的学生而言,其临床能力培养的基础阶段便是在内科教学的过程之中。伴随着近年来科学技术的发展以及国家对临床医学专业资金投入的增加,内。
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摘要:目的:通过对中医内科临床资料的分析,探究中医内科临床研究凸显的基本问题及解决方法。方法:收集近年来中医内科临床研究的文献资料,对中医内科临。
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【摘要】 目的 探究心内科老年患者治疗期间心源性猝死的临床病因。方法 60例心内科心源性猝死的老年患者为研究对象, 分析患者的临床资料, 对老年。
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【摘要】 目的 分析神经内科脑卒中患者医院感染情况。方法 回顾性分析180例脑卒中患者的医院感染情况, 统计分析医院感染的发生率及医院感染发生的。
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[摘要] 目的 分析于肾内科进行糖尿病肾病临床治疗的患者的特征。方法 选取2014年12月—2016年12月期间于该院肾内科进行糖尿病肾病诊疗的。
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[摘要] 糖尿病是一种常见的临床疾病,通常病程较长,且容易引起多种并发症,对患者的生存质量、身体健康等都有着十分不良的影响。糖尿病患者需要长期服。
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随着生活环境的恶化,各种疾病频繁出现,尤其是一些内科疾病,如何提高治疗效果,受到医学界的普遍关注。基于此,文章从中医内科治疗方法的角度进行分析,。
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随着我国的医疗体制改革的不断深入,公立医院不得不面对来自市场的各种挑戰,医院必须关注绩效以及运营效率,关注成本控制。成本控制的有效实施可以帮助医。
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[摘要] 目的 探讨应用教师标准化患者进行临床神经内科教学,对提高临床医学本科专业学生临床能力的影响。方法 随机抽2015年3月—2016年3月。
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[摘要] 目的 针对消化内科规范化临床护理带教实际应用价值观察。方法 研究选择时间2016年4月—2017年4月,以该院消化内科126名实习护生。
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[摘要] 目的 应用Mini-CEX量表对心内科实习的学生进行临床能力评估,优化教学方法,提高教学质量。方法 于2016年1月—2017年6月制。
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[摘要] 目的 探究在内科临床护理教学中培养实习生人文关怀能力的作用与实践方式。方法 选取2016年6月—2017年6月在该院实习的120名内科。
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[摘要] 目的 探究Mini-CEX在肾内科临床实习过程中的应用效果。方法 选取2016年6月—2017年6月在该院肾内科进行实习的100名实习。
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[摘要] 目的 比较护理风险管理模式及常规护理模式在神经内科住院患者中应用效果差异,探讨护理风险管理在神经内科住院患者中应用价值。方法 2016。
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摘 要:PBL教学主要是指以问题为主要中心的教学方式,培养学生们发现问题、解决问题以及批判性思维。在内心科临床教学中,将PBL教学法应用到其中,。
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生活中,在哪些情况下,我们会向别人提问呢?最常见的“提问”,大概就是试卷上的题目啦。还有自己做了错事时妈妈的“知道自己错在哪儿了吗”,爸爸的“。
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自从退休后,姥姥就迷上微信,发微信成了她每天的必修课。今天,我就来晒晒姥姥的“朋友圈”。姥姥的名字里有“兰”,所以“兰”就成了她的微信名。她相。
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我爸爸是公司的销售总监。有一天,我闲着无聊,就在家里翻箱倒柜地找旧东西。忽然,我发现了一张工作证,上面写着“总经理:×××”。我很奇怪,便跑过去。
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