原创《利用初中物理实验培养学生动手能力》：本论文为免费优秀的关于物理实验论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
物理作为中学阶段的一门必修课,是培养学生动手能力的主要途径,尤其是各种各样的实验能够形象具体地展示物理知识的形成和发展过程,可以为学生提供比较丰富的学习材料,能够加深他们的认识和理解,而且学生通过亲自操作物理实验能够提高自己的动手能力、分析能力、创新能力等,这样才能够使学生所学做到的理论知识和实践的有效结合,以后才能用自己的知识更好地服务社会.因此,在初中物理教学中,教师要充分认识到实验的作用,要注重培养学生的动手能力,比如将教师演示实验改为学生实验来增加他们动手操作的机会.那么具体而言又该如何利用物理实验来培养学生的动手操作能力呢?下面笔者从四个方面具体实施策略.
一、充分利用物理现象培养学生的动手能力
初中生的好奇心比较强烈,对于新奇的事物会产生强烈的兴趣,因此在初中物理教学中,教师要善于运用物理现象来引起学生的注意力,使他们发现这些现象产生的前提、原因、过程等,进而产生自己动手操作和探究知识的.比如,教学“摩擦起电”这部分内容时,教师可以先通过展示用玻璃棒和橡胶棒分别摩擦丝绸和毛皮后接触碎纸屑产生的现象来引起学生的注意,之后让学生用圆珠笔和铅笔摩擦头发和衣服后接触碎纸屑,看看会产生什么现象.然后教师提出问题：毛皮摩擦过的橡胶棒对碎纸屑有什么作用?把毛皮摩擦过的橡胶棒和丝绸摩擦过的玻璃棒靠近些,它们之间会产生什么现象?学生通过观察和亲自动手操作逐渐明白了摩擦后的物体会产生静电,而且质地、材料不同的物体产生的电量也不相同.通过对“摩擦起电”这一物理现象的观察,学生不仅有了浓厚的学习兴趣,而且提高了观察能力和动手能力.
二、变教师演示为学生随堂实验培养学生动手能力
物理教学中,教师演示实验的目的在于让学生观察各种物理现象,帮助学习理解物理知识,总结物理规律,以及证明物理知识在实际生产和生活中的运用等,对于学生观察能力、理解能力、分析能力的培养非常有帮助.但是,随着素质教育的普及和新课改的不断深入,物理演示实验的弊端也逐渐凸显了出来,即演示实验以教师为主体,而学生只能够看和听,处于较为被动的位置,虽然他们会有跃跃欲试的想法,但是不能够实现亲自动手操作,因此会降低学习的和兴趣,他们的动手能力也做到不到提升.所以,初中物理教学中,教师应当多将演示实验转换为学生的随堂实验,应当多为他们提供动手操作的机会,或者让学生制作一些简单的实验仪器.比如,我们可以把“电流与电压、电阻的关系”这一实验变为让学生自主探索的随堂实验,使学生在操作化电阻的大小、电压的大小等来做到出三者之间的关系,这样设计既让学生体会到了自主探索和动手操作的乐趣,也提高了他们的动手能力,达到了很好的教学效果..95
三、改革教材内容,改进实验环节,提升学生动手能力
初中物理是一门实验科学,但是当前的物理教材对于学生实验重视不足,教材中只有少量学生实验,有些实验操作性较差,或者实验现象不明显,限制了学生动手能力的培养.因此教师应该增强实验环节,优化实验环节,改进实验,使学生不断地在实验中巩固知识,提升动手能力.比如,平面镜成像的实验,教材给学生一对等大的蜡烛,这样不容易显现实验效果.为此,笔者改进了实验,改用三对长短不同的蜡烛做实验,使学生更为清晰地认识到平面镜成的像是等大的.后来经过学生的探讨与交流,我们又改进了实验方法,采用坐标纸放在玻璃板的下方,让学生通过看坐标纸上格数准确判断像和物的位置,而避免了用刻度尺碰撞蜡烛的情况.此外,为了保证实验安全与环保,我们还可以利用手电筒来进行这个实验,节能环保,还可以避免蜡烛流蜡和倒下起火的问题.
四、在课外小实验、小制作中培养学生动手能力
课文小实验、小制作是物理课堂教学的必要补充,对于学生深入理解物理知识,拓展视野,发展创新思维,展现特长爱好等非常有帮助,而且能够使学生把所学的物理知识与生活实践结合起来,进而达到学以致用的学习效果.首先,学生在进行课外小实验、小制作的过程中,兴趣非常浓厚,思维也比较活跃,合作探究的意识也很强烈,因此教师要充分利用学生的这种心理特点,使他们牢固深刻地掌握物理知识.比如,“纸盒烧开水”“小孔成像”“小电扇”等小实验、小制作具有很强的趣味性,而且与我们的日常生活非常贴近,比较符合学生的认知水平、兴趣爱好等,所以教师要鼓励和引导学生做好这些课外实验,使他们在巩固课堂所学知识的同时也提高动手能力.其次,教师在课堂上评价学生课外小实验和小制作会营造一种宽松愉悦的学习氛围,能给学生提供更多的相互学习、相互借鉴、相互帮助的机会,能够使班级各个层次的学生都能够做到到发展和提高.另外,教师可以把教学内容与学生的课外小实验和小制作结合起来,使二者互为基础、互为补充,既能够使学生体会到自己学习成果的价值,也能够使他们加深对所学内容的理解和记忆,更重要的是学生会有更大的兴趣投入到动手实验中,提高自己的动手能力.
以上,论述了利用初中物理实验培养学生动手能力的几种途径.这几种途径仅仅是初中物理实验教学中的一隅,更多培养学生动手能力的方法还有待我们探究.教师只需记住一点：初中实验教学是帮助学生掌握实验方法和技能、理解书本知识、提高动手能力的重要途径.物理教师一定要重视实验教学,精心设计教材中的各个实验,以便满足不同层次的学习需求,进而达到实验教学的目的,使其更利于培养学生的动手实践能力.只有这样,初中物理的终极教学目的才会做到以实现.
物理实验论文参考资料：
结论：利用初中物理实验培养学生动手能力为适合物理实验论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关物理实验开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
