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关于本科论文范文资料 与基于应用型本科大学物流管理专业实践教学体系构建有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:本科范文 科目:学年论文 2019-11-14

《基于应用型本科大学物流管理专业实践教学体系构建》:本文关于本科论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。

应用型地方本科院校作为高等教育中一支重要力量,主要培养理论知识扎实,实践动手能力强的复合型高技能人才.地方本科院校物流管理专业主要培养高素质应用型物流人才,而应用型人才培养目标能否实现主要取决于实践教学环节课程体系的设置,因此,构建科学合理的实践教学系是本科院校物流管理专业发展研究的重要内容.本文主要对应用型本科大学中物流管理专业实践教学存在的不足之处进行分析,并提出各理建议.

应用型本科大学 物流管理 实践教学 体系构建

应用型本科是一种能力本位的教育,尤其注重实践能力培养.构建科学合理的物流管理应用型本科专业实践教学体系,不仅是物流管理专业本身的社会实践性特征的内在要求,也是提高专业人才培养质量和毕业生就业竞争力的客观需要.

应用型本科大学物流管理专业实践教学的必要性

我国民办高校经过几十年的发展,目前己进入稳定发展时期,并形成了相当的规模和规范性运作,但由于民办高校录取的新生综合素质和公立高校相比存在着较大差距,这批学生绝大部分不适宜从事“高、精、尖”的研究工作,因此,目前把人才培养目标定位于应用型人才培养是民办高校的一种普遍选择.而实践教学是一种以培养提高学生综合素质和实践能力为主要目标的教学方式是培养高素质应用型人才的重要途经,因此,很多民办高校把实践教学始终贯穿于大学的整个教学体系中.

无论是从国家层面“一带一路”战略构想,还是到地方层面的“八大产业”,无不和现代物流产业的发展息息相关,而现代物流业的快速发展导致对物流类专业人才需求的急剧增长.物流管理专业是一门实践性非常强的专业,民办院校对物流专业人才的培养不仅要注重培养学生具备一定的理沦知识,更要注重对学生动手实践能力的培养,即培养应用型物流人才因此,民办高校物流实践教学应该基于现代物流的核心理论和关键流程,结合应用型高校的教学特色,全面系统的考虑,充分体现应用型高校物流实践教学的实用性、科学性和整体性,以发挥物流实践教学的整体功效.

应用型本科院校物流管理专业实践教学现状

(1)实践教学内容未体现其办学的特色

虽然大多数地方本科院校的物流管理专业都设置了实践教学环节,但实践教学内容在其办学定位、人才培养目标等方面不一致,尤其是应用型地方本科院校,习惯盲从照搬其他院校的成功经验,实践教学体系的内容设置未体现其人才培养的特色.

(2)实验窒建设存在的问题

绝大多数地方本科院校都建立了物流专业实验室,但在实验室的建设中常存在重视硬件设备而忽视软件建设的现象.多数院校喜欢盲目追求建设的全而性,在实验室建设中“随众,“跟风”现象严重.还有部分院校在实验室建设过程中未充分考虑实验室建设和其办学定位和人才培养目标的内在联系,导致其无法结合院校人才培养特色开设实验课程.

(3)实践教学的师资力量薄弱

在应用型地方本科院校中,行业经验丰富或者实操能力强的物流管理专业教师较为缺乏.一些具有丰富实践经验的行业人士由于其自身学历限制和待遇限制等因素无法到高校任教,因此,绝大多数物流管理专业的实训教师是由物流理论教师兼职的,很多物流教师基本上是从学校到学校,没有在企业工作的经历,所以实践教学的效果有待加强.

(4)实习基地的作用未有效发挥

绝大多数应用型地方本科院校物流管理专业都建立了校外实践教学基地,但实践教学基地的建设存在“重建设、轻使用”的现象.由于物流行业对实践操作的要求高,实施设备专业性强、危险性大,绝大多数学生未进行过专业的训练操作,因此,在实践教学基地进行教学活动往往只停留在参观学习、交流讨论阶段;学生进行实际动手操作较少,实习基地的作用未得到有效发挥.由于社会、学校对专业建设的考核主要是看其已有或新增了几个实践教学基地,而对实践教学基地的使用情况缺乏有效的考核标准.这些因素都导致实习基地的作用未得到有效发挥.

应用型本科高校物流实践教学体系构建的制约因素分析和建议

应用型本科高校人才培养的主要目标一定要以适应和推动区域经济更快更好地发展需求为宗旨,物流专业人才的培养也离不例外,我认为,当今,应用型本科高校物流人才的培养水平一定会受到整个国家及不同地区的经济发展水平的制约,也正因如此,物流实训模式一定要结合自身条件和人才培养目标,充分结合当地优势物流企业资源的基础上来确定.

(1)国家及地方政府主管部门重视不够,缺乏具有指导性作用的政策支撑

国家应从适应和提升我国物流业发展水平的角度出台有关物流人才实训规划及法规,为促进地方政府、高校和物流企业的合作提供相关法律和制度保障;地方政府也应结合所在地区的物流业发展实际出台相应的物流实训人才培养的具体实施办法及相应的政策支持.

(2)高校和物流企业间缺乏沟通和协调的纽带,双方在物流的理论和实践方面信息不对称

高校在物流实训建设过程中,依靠自身的资源是较难实现的,需要专业的物流实训建设公司的支持,专业的物流实训建设公司拥有一批即懂物流理论又熟悉物流业务的专业人才,在为高校提供物流实训建设的同时,可以搭建连接高校和物流企业合作的桥梁、从而实现物流实训和岗位的需求相结合,也为物流人才的培养找到了市场的契合点、当然,双方在具体合作卜,会涉及各自的利益考虑,要从物流人才的市场化培养角度进行双方利益的分配、其中,物流实训建设公司在其中会对双方的合作起到一定的推动作用.

(3)高校物流实训缺乏特色和系统性

目前,各高校的物流实训建设,因培养目标定位的不确定性,很难建立自己的核心优势,实训的业务要么涵盖从采购到销售的所有过程,要么以第三方物流或仓储、配送、信息化等某个方面为j三,实训定位模糊,缺乏具体的就业方向的支撑,缺少实训的特色、另外,在物流实训的系统性建设方面,缺乏从物流人才实训目标建立、实训资源配备、实训教材编制、实训教师培训、实训流程设置、實训成效考核及实训改进和提升等系统的实训建设管理过程、由此可见,对高校来说,准确进行物流实训培养目标定位,建设系统性的物流实训管理过程,推进实训教材的编写及师资队伍的建设是推进高校物流实训成效的内在条件.

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结论:基于应用型本科大学物流管理专业实践教学体系构建为关于本科方面的论文题目、论文提纲、网上考本科论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。

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