原创《三节课教学反思看课改》：本论文可用于教学反思论文范文参考下载，教学反思相关论文写作参考研究。
摘 要：新课程理念指导课堂,教学需要实践新课程理念,这是一个逐渐积累经验的过程,通过三节课的教学反思,我们可以看到新课程正在课堂教学中逐步实现,每一次的反思对我来说都是一次挑战,一次考验,一次提升.
关键词：新课程;教学;反思
新课程是一种新理念,新思想.这对我们每位教师来说都是一种挑战,都是一个新的开始,因此我们每一个教师都必须进行各种尝试,在新课程理念指导下的课堂,教师还需要在实践中逐步摸索,并通过经常性的教学反思,总结经验,增强反应的敏感性,形成良好的反应系统,使得在新课程理念指导下的课堂教学既充满活力,又富有成效.我在教学中也在努力尝试,并及时进行反思.下面是我三节课的教学反思：
1 《蜀道难》
《蜀道难》是必修三第二单元的课文.这是一节公开课,按照预计的设计完成了教学任务,课后我冷静思考,觉得有很多地方还有待于改进和提高.
（1）诵读环节设计需要针对学生具体情况而定.
新课程强调学生主动性的提高,我在教学环节中,设计分为三大块.第一块侧重在诵读,范读的目的在于身临其境,感受诗歌的意境,我估计学生预习很认真,跳过了自由朗读练习的环节,只找一名学生朗读,然后纠正读错的字音,然后大家齐读,时间安排还是有点少.
（2）设计的自主合作探究环节主要是为了体现新课程的要求,但学生表现一般,活跃程度和热情程度不高,但是学生的理解能力很高,回答问题的准确度很高.
我再设计主旨探究和浪漫主义风格探究时,都有小组自主合作探究,当我说前后桌成组讨论时,前面的学生表现比后面的学生表现更积极一些,我当时觉得也许平时这样的讨论比较少,所以学生参和的积极性不高,还有一种可能就是我的问题不适合讨论探究,我课后思索,主要原因还是在我,可能我在引导问题的时候铺垫不够,学生对问题还是有点抽象,不知道从何处入手,所以他们会让我觉得课堂缺少热情,和以往或者平时相比有点差距了.浪漫主义手法的赏析部分让学生分析赏读的时间也不够多,学生分析的想象、夸张、神话传说只是蜻蜓点水,写作延展不够深入.本节课设计的目的在于新课程理念的展示,但效果一般,还要继续实践积累经验.
2 《劝学》
《劝学》是必修三第三单元的课文.这篇文章在孟子文章之后,可以把儒家思想联系到一起,分别了解孔子、孟子、荀子他们的主张,至此儒家思想的主要内容都展现了出来.
我设计本节课的意图一是诵读课文,基础知识的把握;二是整体感知课文,梳理文章结构;三是延伸拓展把握文章主旨.
（1）本节课优点
课文导入以古诗积累为主,学生易于接受回忆曾经学习的知识,很快引入珍惜青春,勤奋苦读的话题,这和本节课的内容联系紧密,自然导入.侧重诵读有助于学生对文言文的读的基 力的掌握,我觉得文言文课堂不能缺少这个步骤.课外延伸环节是本节课的 ,也是新课程的体现,但不是本节课的难点.可以说是本节课重点的深入.图片赏析说出感受,目的在于告诫学生终身学习的重要性,学习的毅力、环境对人的考验.接着设置情景,加深学生对课文的把握,训练学生的口语表达能力,延展勤学苦读故事的目的也是思维的扩散训练,最后积累名言警句和写作指导相结合,这个环节和本文的主旨重视学习相呼应.
（2）本节课缺点
基础知识引入还是老套,没有新意.教师应该反思是否改变此环节授课模式.
本节课难点突破不成功,本来预计通过学生的课前预习和对文章的深入理解,设计学生讨论环节解决文章的整体脉络和论证方法的作用,可是在教师引入"为什么学习"和"怎么样学习"这两个问题后,学生讨论的方向出现偏差,对文言文的内容理解没有教师预计的那样的效果,针对这样的状况,教师虽然抓住了关键把学生的导向引至正确的方向,但学生的主体地位被老师取代了,这是一个很不成功的地方.我自己反思这样的情况之所以发生有两个方面：一是老师设计的问题难了,学生无从下手,对课文把握不了;二是学生预习不到位,根本不理解荀子写作的内容,也就无从理解写作的思路.在教研组评课之后,大家一致认为我设计的问题难了,问题也有点大,学生不容易抓住重点,如果换成具体的问题,比如说找出每一段中作者观点的句子,由此引出比喻句和比喻论证更简单一些.
教师要相信学生的能力,不要急于解决问题,抢答学生的理解,该放手的时候不敢放手,要做到必须放手,这样课堂的主体地位就交给了学生,才能达到新课程理念的要求.
3 《谈中国诗》
《谈中国诗》是必修五第三单元的课文.这单元的课文是以文艺评论和随笔为主.学生对于这方面的学习是一个难点和盲区.原因一是学生不爱读这类文章,原因二是这类文章理论性强,内容多抽象.
钱钟书先生的《谈中国诗》是一篇文化性很强的议论性文章.对于高二学生来说,有一定难度.这篇文章谈的问题较大,又是一篇英文演讲稿,选入课本是从英文译写为中文的,语言风格有欧化的痕迹.学生对于课文的理解一定是一个难点.我也在反复的阅读课文,对于专业的名词术语也很陌生.所以我试着想用什么办法能浅显易懂的让学生明白钱钟书先生的观点呢?
从中国诗和西洋诗的比较中,归纳中国诗的特点.他首先是从诗歌发展历史来比较中国诗和西洋诗的不同.所以我就想中国诗对学生们来说从小就学习,如果我先从中国诗的发展历史入手是不是会比较容易.我设计在课堂上从中国诗入手.但前提是要求学生进行预习.我先按照诗歌的发展历史例举比较：
原始社会的诗歌：《弹歌》"断竹、续竹、飞土、逐肉."
春秋时期四言诗：《诗经·关雎》"关关雎鸠,在河之洲.窈窕淑女,君子好逑."
战国时期楚辞：屈原的《离骚》"长太息以掩涕兮,哀民生之多艰";"路漫漫其修远兮,吾将上下而求索".
教学反思论文参考资料：
结论：三节课教学反思看课改为关于教学反思方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关教案后的教学反思简短论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
