原创《在星空下疗伤的少年》：本文关于少年论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
小时候,我在塔克拉玛干沙漠边缘的绿洲,频繁仰望过星空.我以为创造了奇迹：我凝视星星,星星会沿着我目光的轨迹,迅速地降滑下来,到达我的眼前,可是,只一眨眼,星星又瞬間返回夜空,那么遥远.
那一刻,我会暂忘现实的处境.现在,我还羡慕儿时的我那么专注地仰望星空.为什么仰望星空?大人不知道小孩的秘密：小孩受了伤,大人顾不着,也看不出.少年的我,有两种伤：一是身体.二是心灵.受了大人的训,或与小伙伴冲突过,我就离开,走进夜色,仰望星空,灵魂像一只鸟,寻找安宁的巢,身体追随心灵走.感觉身体会轻盈飞起,混在繁星之中.地上的事儿,寄托或安放在天上的星空.
长大了,就注重看地面了,不再关心星空.读袁晓君的《十五岁的星空》,我的记忆被唤醒,也像满天的繁星一样浮现.均为成长的烦恼,只不过,我小时候在过去的农场（乡村）,而《十五岁星空》的主人公在现在南方的城市.乡村和城市,少年的伤疼表现各异.但有个共同的意象：仰望星空.
《十五岁的星空》,主人公韩西汐的形象,是由与其他人物的关系中塑造而成,并由此展开烦恼的故事.印象较深的人物有：姚樱吉、方雷、龙老师、爸爸.这部小说探寻的是花季少年生命的意义和价值：珍惜生命、热爱生活.
有一个很好的意象统率着这个故事,那就是星空的意象,也是袁晓君最初的灵感,这个星空的灵感与现实中一位学生跳楼自杀的消息自然地融合,“十五岁的星空”就渐渐呈现.
我关注袁晓君凭借这个星空的意象,如何处理人物的关系.星空多次在不同的时间,不同的情节出现,赋予了不同的含义,这是一个增值和丰富的过程,而且,有效地调整着人物之间的关系.星空这个意象,还引伸和连带出飞翔.这个主导性意象自然而然统合了诸多矛盾：天与地、灵与肉、梦想与现实、轻与重.星空是轻逸的标志,以轻抵重.成长之沉重,向往之轻逸,从而,花季少女达成了梦想：每个人都有美好的梦想,每个生命都值得珍惜,每一颗星星都能闪亮.
其中,“我”与方雷、与姚樱吉的关系,一个上升,一个坠落.但她们的“星空”在别处.对比反差,呈现同一个星空下人物的成长和命运.
可贵的是,袁晓君对细节的珍视.用细节反复组织和强化星空的意象.阅读中,有一种向上升的感受,恰好吻合了我少年的体验.当呈现形而上意味的星空,如何表现形而下的大地（现实）?作者巧妙地融合了两者.注入了温暖,这种温度,持续到结尾,使温暖圆满.
现在城市少年毕竟与我过去农场的童年不一样了.现代的城市病,生发出一种类型小说.我阅读过日本、韩国、法国流行的疗伤小说.《十五岁的星空》无意之中也进入这个谱系.所表现出的伤,是心灵之伤.心灵之伤由身体外化.此为现实打底的伤.怎么疗伤?关系着小说的深度和品质.袁晓君将故事推进的过程中,表现出人物的成长和命运,其运行的方向集中在心灵的走向,采取了中国式的方式：往大自然——星空安放和寄托.尤其在,那露营中的星空,以及美展,星星落在了现实,缓解了人物的忧伤.
袁晓君擅长写少儿小说,她的小说展开的方向,运用了少儿小说的方法,主导的星空意象,还有诸多童话元素,有机地融合.难得的是,星空意象安放得自然而不刻意,以轻示重的同时,还要以轻带重,以轻抵重.写好“重”也不容易,“轻”有形而上的意味也不容易.
好的文字都能治愈心灵.写儿童文学,要有一颗童心.童年是作家的源头.是那个少年的我迷失了?还是现在的我迷失了?发现“伤”,才能“疗”.我认同袁晓君的感悟,表现少年的隐伤,是一种双重的治愈,不仅治愈了笔下的人物,也治愈了自己；同时,也是寻找,寻找迷失的自己.迷失是一种看不见的隐伤.
少年论文参考资料：
结论：在星空下疗伤的少年为适合少年论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关少年开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
