原创《运用童谣构建幼儿安全行为文化》：本文是一篇关于童谣论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
摘 要：校园平安是国家和社会共同关注的头等大事,安全不保,何谈教育.但是社会是复杂的,随着校园安全事件的发生,让我们不得不反思教育,如何做到将安全还给孩子.教师从幼儿安全行为文化构建的角度,采用童谣模式,构建幼儿安全行为习惯,培养幼儿主体安全意识.
关键词：童谣；校园安全；幼儿行为文化
中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）02-0173-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.02.109
随着社会的进步与发展,人们对安全的需求日益提升,幼儿园安全工作随着近年来的校园安全事件的频发而如履薄冰.《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园必须把保護幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位.” 2012年10月教育部颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》中,在健康领域的目标中具体提出了3-6岁幼儿安全内容的要求和建议,明确规定了幼儿应具备的安全知识和自我保护能力.而新《规程》更是将幼儿安全教育单独成章,这是国家对幼儿安全的承诺,也是给幼教机构安全管理立下的军令状.
一、实施背景
纵观安全工作的演进,自2010年以来,校园安全硬件逐年大幅度提升,“三防”成为校园安全的必备条件；门卫值守从校园自主到聘请专业保安人员,每日幼儿入园离园时段,门卫呈现壁垒森严的防范景象；安全管理制度措施、安全生产制度、应急预案的种类不断完善并与时俱进等即使这样,幼儿安全伤害事件还是屡屡发生,幼儿溺水、家长不当行为、校车事件、幼儿被拐等等,让人们痛心疾首之余,更加引发对校园安全工作的反思.采取如此多的保护措施,为什么还会有这么多的安全事件发生呢?
当代中国的家庭组成正经历着独生子女做父母的阶段,这一代家长由于是独生子女,从小处于被呵护和无微不至的关怀状态下,被代替被保护的惯性,造成他们由被动规避风险,到自动屏蔽隐患的心理状态,对安全的意识和行为较为淡化.而现在作为父母的他们能够给孩子什么样的安全意识呢?无论是方法论还是行为能力,都急需提升和补课.有关机构曾经对幼儿进行“不跟陌生人走”的安全能力测试,98%的幼儿毫不犹豫就跟陌生人走了,85%的幼儿不能抗拒糖果和礼物的诱惑跟随陌生人走出幼儿园大门.他们的安全常识、安全行为、安全能力令人担忧.
归根结底,在安全工作中,人们忽略了幼儿这个主体.要实现校园安全,并让安全教育可持续发展,必须要关注幼儿这个主体安全行为的养成.采用幼儿的认知模式,在童谣畅读中、在语言监控中、在演练体验中,调动幼儿这一主体的安全意识,可以帮助他们养成安全行为习惯,从而形成具有幼儿主体魅力的安全文化氛围.
二、实施策略
(一)童谣听读,润物有声
根据幼儿的认知特点,他们喜欢韵律,喜欢重复,喜欢跟随.将童谣制作成音频或视频方式,朗朗上口,利用餐前餐后过渡环节、离园时间段等微型课程时间对幼儿进行安全常识熏陶,让幼儿在无意注意的环境下,随着重复与跟随朗读,理解童谣并将内涵与行为对应起来,做到安全教育内容烂熟于心,增强了幼儿在安全事件中的快速反应能力.
(二)创设环境,在无意中互动
根据幼儿形象思维的特点,对图画的喜爱和阅读有本能反应,可以将童谣配以欢快的画面,布置在班级和园所环境中,让幼儿与环境自然产生互动.在潜移默化中,让幼儿的脑海里印刻下安全行为形象.
(三)安全主题活动,使行为成为习惯
系统的安全课程,能够让幼儿掌握系列的安全行为习惯.比如,交通安全主题,让幼儿懂得红灯停,绿灯行,横过马路走斑马线,我的小车不上路；上下楼梯靠右行,不推不挤脚步轻；地井盖不要踩等.保护自己主题,教会幼儿陌生人来敲门,要学会小兔子乖乖,不开不开.消防主题,让幼儿掌握湿毛巾,捂口鼻,身前屈,头邻地的技能.防震主题,让幼儿能够快速找到安全三角区,学会避震和逃生.通过安全主题活动,让幼儿在重大灾难面前,懂得避险技能,强化快速反应、不慌不乱的稳定的安全行为习惯.
(四)儿童参与,安全演练中受益
蒙台梭利的教育名言：“我听见,我会忘记；我看了,我会记得；我做了,我才会理解.”对于幼儿的安全教育正是如此.安全教育不是讲大道理,不是填鸭,而是增强幼儿的安全意识.而这种意识的形成,需要幼儿的参与和体验,从而习得安全行为.因此,让幼儿通过演练强化安全行为,提高安全动作的准确性和时效性.在演练中,让幼儿模拟火场逃生、地震避险、紧急疏散等.
另外,在安全标志的制作上,发挥幼儿的想象力和参与性,让他们在楼梯上、拐角处、台阶旁、电器边挂上自己设计的图文.看着自己的作品,小小的心灵里的悦纳感强化安全标志的效果,为幼儿安全意识的形成增加了催化剂,也成为幼儿园安全文化的一道风景线.
(五)家园共育,事半功倍
家庭教育是幼儿教育的重要部分,幼儿的行为规范受家庭影响更直接,要培养幼儿的安全行为,不仅要在幼儿园实施安全教育,还必须让家长参与进来.家长的安全意识提高了,积极营造家庭安全氛围,不仅能够配合幼儿园的安全教育,还能够对于幼儿安全意识的养成发挥重要的推动作用.
综上所述,要确实保证幼儿的安全,不仅需要国家保护、社会保护、校园保护、家庭保护,更重要的是要让幼儿学会自护、自救.无危则安,无损则全.校园安全,不仅是防护,更重要的是安全行为的养成,安全意识的培养,这才是幼儿安全真正的保护伞.
参考文献：
[1] 谭家学.构建安全文化 打造平安校园[J].平安校园,2013（5）.
[2] 曾惠容.幼儿安全教育问题与对策[J].科教文汇,2013（35）.
童谣论文参考资料：
结论：运用童谣构建幼儿安全行为文化为关于对不知道怎么写童谣论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文童谣论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
