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关于课程设计论文范文资料 与新媒体营销微课程设计、制作和应用有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:课程设计范文 科目:学士论文 2024-01-14

《新媒体营销微课程设计、制作和应用》:该文是关于课程设计论文范文,为你的论文写作提供相关论文资料参考。

摘 要:随着翻转课堂、微课等教学模式和学习方式的兴起和发展,为《新媒体营销》课程的教学改革提供了更多的有利条件.因此,本文在深入了解微课及《新媒体营销》课程特点的基础上,对《新媒体营销》课程在翻转课堂视阙下微课教学思路进行了新的设计,并以“二维码营销”教学模块的微课制作技巧为例,深入剖析了该模块微课在教学设计及制作中需要突破的重难点,展现全新的教学模式,在加强“教”和“学”的双重互动,并在提升学生的新媒体营销实践技能、对《新媒体营销》微课的推广和应用等方面做了有益的探讨.

关键词:翻转课堂 微课 教学设计 新媒体营销

前言

随着科学技术的进步,在教育教学领域各种新型教学资源或教学模式层出不穷.“翻转课堂”、“微课”等教学模式不仅能使教师在教学过程中提高教学效率和效果,还能使学生进行相关内容的个性化或重复多次的学习活动,其在现代教育教学活动中越来越普及.《新媒体营销》课程的开发是基于当前新媒体飞速发展的新时代,为使学生掌握新媒体营销实践技能,将其培养成为企业所需的新媒体营销高素质技能型专门人才的一门专业课程,在进行该门课程教学设计过程中,必须结合高职院校学生的学习特点以及本课程的重点知识点的特色,加强“教”和“学”的双重互动,开展在翻转课堂视阙下微课设计和制作的探索和实践.

一、微课的特点

(一)教学时间“短”

“微课”的视频时间一般在5-10分钟左右,最长不超过15分钟.因为微课本身就是对课堂教学的有益补充,如果时间太长,势必涉及的知识点会更多,这样不利于学习者对一个知识点的理解和掌握.

(二)教学内容“少”

因为微课主要是突出课堂教学过程中的某一个知识点,因此,相比较传统教学活动而言,微课内容显得更为精炼.这样有利于学习者对每一个知识点的把握.同时,对微课的制作者来说,如何在有限的时间里用生动有趣的方式讲清楚一个知识点,提出了史高的要求.

(三)资源容量“小”

由于微课的时间短、内容少,制作出来的微课视频资源也就相应的比较小,一般微课的容量在几十兆左右,这就有利于微课的传播.学习者既可以在电脑上学习,也可以下载到手机、iPad、MP4等移动设备中随时随地进行学习.

(四)资源构成“多”

微课一般以教学视频片段为主线,运用多媒体素材、动画、课件、案例等多种教学资源,营造了一个真实的具体的案例化的教学情境.使得学习者通过微课的学习能够实现观念、技能的模仿迁移和提升.不仅能促进教师的专业水平的提高,同时也能提高学生的学习水平.

(五)授课方式“丰”

微课的授课方式没有一定之规,授课方式十分丰富.教师主要考虑学生的学习情况以及知识点的难易程度,从而确定微课的授课方式.简单的理论性较强的知识点,可以采用案例解说、情境设置等授课式的教学方式;而较难的技能型的知识点,可以通过现场演示、共同探讨、理实一体等多种授课方式.

二、新媒体营销课程特点

(一)系统性

新媒体在中国发展10余年来,关于新媒体营销方面的课程大多数是以某一种新媒体为讨论对象,且以网络营销为主.而本课程第一次从企业的视角,囊括了网络新媒体、手机新媒体、数字新媒体、户外新媒体等,对新媒体营销进行了较为系统的论述.

(二)实战性

本课程遵循理论够用原则,以实战为出发点,在课程内容设计过程中,重点突出了对已有成功案例的分析,强调了实践应用.并且强调了在课程教学过程中,对实际真实项目的设计和实现.

(三)针对性

一是主要针对营销的促销环节,着重讲述怎样利用新媒体进行营销传播活动,并有针对性的选取真实项目,提供给学生开展学习活动;二是针对目前最前沿的新媒体营销话题着重讨论.三是针对学习者的不同水平和接受程度,设计了不同的考核标准,力求培养高素质技能型新媒体营销专门人才.

三、《新媒体营销》微课教学的设计思路

(一)总体思路

《新媒体营销》微课做为辅助教学的手段开展设计和制作,通过选取《新媒体营销》教学过程中的重难点,做为本课程微课的主要教学内容,运用情境化的、案例化的教学方法和丰富的授课手段,使学生在理解知识点的基础上,掌握基本的新媒体营销技能,并通过课后相应项目的教学实施,考察学生对知识点的掌握情况,帮助教师对学生开展一对的有针对性的辅导工作.

(二)教学内容设计思路

通过学情分析和学习内容分析,了解学习对象对《新媒体营销》微课的学习需求,为培养学生搜集信息、处理信息的基 力、获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力以及交流合作的能力,选取网络新媒體营销、手机新媒体营销等目前较为常见的技能点,作为设计制作微课教学资源的内容.

(三)教学方法设计思路

在设计制作《新媒体营销》微课教学资源的过程中,根据学生的兴趣爱好点,适当的设置其感兴趣的案例,从而引导学生对知识点进行深入思考,倡导学生主动参和、乐于探究、勤于动手,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究并在实践中学习.激发学生的学习积极性,培养学生掌握知识和运用知识的态度和能力,使每个人的潜能得到充分的发展.

(四)考核评价设计思路

根据教学目标的具体要求,在设计和制作《新媒体营销》微课的过程中,主要通过学生对真实项目案例的操作的考核和评价,举一反三的使学生掌握每一个知识点,并使教师有针对性的对学生进行一对一的辅导.

四、新媒体营销课程微课的制作技巧——以“二维码营销”为例

(一)录制微课前的准备工作

1.学生情况的准备

“二维码营销”微课主要针对的是已经学习过市场营销、网络营销等相关课程的学生,并且在生活中,二维码随处可见,学生对其并不陌生,调研了解后发现:学生对二维码扫描的方式能够理解和应用,但是对如何制作二维码,如何运用二维码开展营销工作还是片空白.

课程设计论文参考资料:

课程设计论文

广告设计论文

毕业设计日志

新课程导学期刊

毕业设计

设计投稿

结论:新媒体营销微课程设计、制作和应用为大学硕士与本科课程设计毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载,关于免费教你怎么写课程设计包括哪些内容方面论文范文。

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