原创《幼师口语教学难彰显幼教特色原因改善策略》：本论文为您写幼师口语教学毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
摘 要：幼师口语教学缺乏幼教特色,影响着幼儿教育的发展.本文從幼儿教育需求出发,提出了改善幼师口语教学的方式,以便幼儿教师更好地教育幼儿.
关键词：幼师口语教学 幼教特色
一、幼师口语教学难以彰显幼教特色的原因
1.教学目标不合理
在教育事业改革过程中,教育部门对每一个阶段的语文教学都提出了新的要求.如高中语文口语教学的要求是让学生说话文明、仪态大方、顺畅交流等.但是,幼儿阶段口语教学要求一直没有明确的标准.在幼师口语教学中,每一位学习者接受的要么是和普通高中相同的口语教育,要么是和职业学院相同的口语教育.从幼儿口语教育发展的层面来看,这两个标准没有任何参考价值.可以说,教学目标不合理,影响了幼师口语教学的特色.
2.教学活动不科学
幼师口语教学缺乏连贯性和系统性.只有由浅入深、由简到难的教学组织方式,才能发挥幼儿教师的教学水平和作用.但大多数幼儿教师开展的口语教育是杂乱的、随意的,其教学内容和教学方法都缺乏科学理念的指导.
3.教学实用性不强
幼师是一线教育工作者,是幼儿成长过程中的引导者.在幼师口语教学中,让幼儿积极和他人交流是非常重要的.但在当前的幼师口语教学中,教学内容不贴合实际教学需求,没有让幼儿积极参和到口语的实际练习中,只听不练的枯燥教学模式使得幼儿的口语水平很难得到提高.
二、幼师口语教学彰显幼教特色的改善策略
1.制定科学的教学目标
科学的幼师口语教学目标,对于提高幼儿的口语水平有直接影响.每一位幼师都要具备和实际相结合的教学理念,制定科学而明确的教学目标：
（1）使用普通话
在幼儿教育工作中,幼师应给予幼儿正确的示范,使幼儿在健康的语言环境下形成语言意识,并积极使用母语.
（2）提高口语的形象性和直观性
幼儿正处于思维发展的起步阶段,他们的形象思维较强,但理解能力偏弱.教师用形象性和直观性强的语言和幼儿沟通,能够吸引幼儿的注意力.
（3）掌握正确的口语语速
受到形象思维和理解能力的影响,成人和幼儿的语速是不同的.在幼师口语教学中,幼师要注意幼儿的语速,使幼儿掌握正确的口语语速.
2.丰富教学活动形式
口语训练是必不可少的环节,幼儿不只是自己对着镜子练,还要在真实的环境中练.只有让幼儿走出幼儿园,进入社会,通过实践练习,才能提高他们的口语水平.
如角色扮演就是一种不错的练习方式.在练习中,幼师先把幼儿分为若干个小组,其中一人扮演幼师,其他人则还是幼儿,他们用语言配合身体动作,彼此相互问候.小组内成员轮换角色,共同练习口语.这种角色扮演的练习方式,能吸引幼儿的注意力,让幼师口语教学彰显出幼教特色.
3.联系幼教实际需求
幼师的演讲能力,应是符合幼教职位需求和特色的.在幼儿教育过程中,各个节日都是幼师可以利用的教学资源,如国庆节、中秋节及儿童节等,幼师可以组织幼儿开展各种各样的游戏,增进他们之间的交流,培养他们的交流能力和团结精神.
在教学中,幼师要从幼儿教育的实际需求出发,让幼儿们规范用语,用合乎逻辑的词汇和语法去表达自己的意思,提高幼儿的普通话水平.和其他教师不同,幼师还要具备一边讲一边演的能力,在传递信息的同时满足幼儿的学习需求.
三、结语
综上所述,口语作为幼儿学习的重要科目,而幼师口语教学效果一直不理想.鉴于此,幼师应讲究教学效益,用全新的教育理念推进口语教学,彰显幼儿教育的特色,提高幼儿的口语水平和表达能力.
参考文献：
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（作者单位：盐城市射阳县盘湾镇实验幼儿园）
幼师口语教学论文参考资料：
结论：幼师口语教学难彰显幼教特色原因改善策略为关于本文可作为相关专业幼师口语教学论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文幼师口语教案论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
