原创《将作文期刊引入作文教学》：本论文主要论述了作文教学论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
作文期刊作为课外资源的一种,它打开了作文的封闭性,让作文走出教室,还作文本质——写作作为交际的方式,对内相互品鉴,对外发表展示.作文期刊刊发的习作大多是同龄人各种真实、自由的所见所闻所想,各种欢乐、痛苦、悲伤、恼怒等独特的情绪体验,另外还有名家经典文章、作文方法介绍等,学生在阅读作文期刊的过程中,情感能引起共鸣,受其影响,在潜移默化中,阅读能力、思想情感和写作水平都会有不同程度的提高.
一、美文共享,激发兴趣
写作课重点要指导学生如何运用文字表达情感,但更不能忘记要让孩子们拥有欣赏文字的情趣.
我所带的两个教学班级的学生都自主订阅了各种作文期刊,比如《课堂内外·创新作文》《语文报》《中学生》《广东第二课堂》《作文与考试》《全国优秀作文选》《作文通讯》等,人均两本左右.在每周一节写作积累课上,我专门抽出20分钟时间,选读作文刊物上文质兼美的时文精品.
现在很多作文期刊都是多媒体杂志,用手机扫描杂志内页的二维码就出现栏目文章的音频,可以边赏读边听.如《中学生》里的“晨读”栏目,《课堂内外·创新作文》里的“时光小栈诗文世界”栏目,《全国优秀作文选》“不止读书”栏目等.也可以让学生轮流朗读分享,多媒体展示美文.一个个感动心灵的故事和娓娓道来的叙述方式,一个个与自己的呼吸相关的融入自己情感与体温的文字,不仅调剂了单调的课堂,潜移默化中也滋润了学生心田,润泽了学生的文字.
二、点评批注,升格有道
有些作文期刊有读书笔记、文章批读、作文修改之类的栏目,教师可以直接借此指导学生作相关训练,效果明显.
如《广东第二课堂》“悦读记”栏目,有5个页码的书摘和读书笔记,《新作文》“节选批读”栏目,有4个页码对作品的简介、推荐词、章节选文及旁批、阅读感悟,非常系统.《课堂内外·创新作文》“经典读写”“课外阅读”栏目,分专题有《我是见过大场面的人》《一个人的心灵战争》等名作片段赏析,我都让学生在课堂上做批注,写写心得体会.这个批注训练,刚开始有的学生是硬着头皮,能写一点是一点,后来慢慢熟悉起来,现在学生们已手到擒来.
又如《课堂内外·创新作文》的“草稿本”、《疯狂作文》“佳作生成记”等栏目,有初稿、修改建议、升格佳作等,编辑老师对学生作文修改得那么详细,学生能更直观、更加清晰地学会如何修改作文,如何谋篇布局.
三、名师专栏,为我所用
作文写不好,很大原因是学生没有找到适合自己的作文方法.作文期刊里有各种各样的作文方法,从审题立意到谋篇布局,语言活泼,方法实用有效.学生看中悟,悟中写,可能比教师费力地讲要有用得多.
如《课堂内外·创新作文》的“名师专栏”、《全国优秀作文选》“名师讲写作技巧系列”、《广东第二课堂》“笔下魔方”、《新作文》“方法引航”、《疯狂作文》“名师面对面”等,由特级教师主持,每期一个作文主题,如《美丽的“意会”》《炼字成金》《让故事曲折的技巧》等,让孩子轻松找到写作方法.
四、以读促写,推荐发表
叶圣陶先生在《论写作教学》中说：“写作的根源是发表的；正如同说话一样,胸中有所积蓄,不吐不快.”作文期刊上这些写作技巧指导终归还是纸上谈兵,通过教师引导,将技巧转化为学生自身的能力至关重要.当学生在作文期刊上看得多了,自己对所写习作也有所期待,想让自己的文字变成铅字,在报刊上发表习作是学生作文的至高境界.
我们的写作评价,至今还未强调文本交流效果的评价.让学生习作走进读者视线,扩大习作的读者源,能够改变作文评价单一的教学现状,让习作成为交流思想、倾诉情感的平台,让学生知道自己写的作文是有读者的,写出来的文字是有用的.
为此,我不仅用心帮助学生修改、锤炼佳作,还积极向各级各类报纸杂志推荐学生的作品,让更多的学生习作见诸报端.比如2015年1期《广东第二课堂》策划“过年”专题,笔者指导的学生黄佩筠一篇《难忘的除夕夜》作文,作为重头文章推出.发表学生习作,可以让全体学生受到触动,让优秀学生增强自信,让写作困难的感到榜样就在身边,从而让写作教学事半功倍.如今,我所带的两个教学班已有80多篇文章在《广东第二课堂》《中学生》《语文报》《作文通讯》《全国优秀作文选》等作文刊物上发表.
责任编辑 黄日暖
作文教学论文参考资料：
结论：将作文期刊引入作文教学为关于对不知道怎么写作文教学论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文作文教学论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
