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关于高职院校论文范文资料 与基于网络平台高职院校会计类专业顶岗实习管理模式探究有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:高职院校范文 科目:学位论文 2023-12-22

《基于网络平台高职院校会计类专业顶岗实习管理模式探究》:本论文主要论述了高职院校论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。

摘 要:顶岗实习是高职教育实现人才培养目标的重要教学环节,新时代,结合我院会计类专业顶岗实习管理的现状特征和若干实践问题,探讨基于网络平台(爬山系统)的高职院校顶岗实习实践教学体系运行模式,以期能为当前高职院校开展顶岗实习工作进行信息化建设提供一定的参考.

关键词:信息化;高职院校;顶岗实习;管理模式

广州华商职业学院2016年度青苗培育科教研基金项目,项目编号kjy2016005

顶岗实习是高职教育实现人才培养目标的重要教学环节,是职业教育和实践的有机结合,明确人才培养目标任务,通过社会环境具体的工作岗位,实现真正意义上的毕业和就业零距离,提高顶岗实习质量是关键,根据教育部《教育信息化十年发展规划(2011—2020 年)》关于“大力推进职业院校数字校园建设,全面提升教学、实训、科研、管理、服务方面的信息化应用水平.2016年,我院启用爬山系统网络平台,不断探索基于网络平台管理学生顶岗实习管理模式和考核评价标准,构建新时代的顶岗实习管理模式,分析高职院校、企业、学生和学生家长等权责,实现高职院校顶岗实习信息化管理.

一、2016年之前我院顶岗实习的状况及问题

我院不断探索如何做好合理安排、精心组织、规范管理顶岗实习工作,2009年,会计类专业设置了实训实习教研室(2012年分立为实训教研室和实习就业教研室),2014年,专门配备就业专员协助完成工作.2011年起,我院会计类陆续和深圳德永信税务师事务所、广州市新塘经纬会计师事务所等48家单位签订了会计实习基地协议.我院共输送了6届约4200名会计类专业学生,伴随每届顶岗实习学生数量增多,校企合作不断深化及管理环境的变化,总结分析目前顶岗实习管理工作中面临的若干问题:

(一)顶岗实习学生实习单位不集中,管理难度较大

我院会计类专业顶岗实习的学生人数约800人/年,而且人数在逐年增多,在采取系里推荐实习单位和实习岗位统一安排和学生自主落实实习单位和岗位相结合的方法下,学生实习单位也较为分散、岗位不同,而且我院学生生源主要来自广东珠三角地区家庭,生活环境较为富裕,学生的主动性及自律性较差,和人交往社交能力和适应能力较弱,初入社会也会自身安全意识淡薄,甚至于参加实习工作一段时间后,离开其顶岗实习工作,自由活动空间加大,这样会导致较难控制学生在单位的具体情况,给实习指导和管理带来了难度,也容易导致学生在实习过程中出现安全问题.

(二)顶岗实习风险控制体系不健全,学生权益保障不力

顶岗实习的学生虽然已步入社会参加顶岗实习工作,但也仍是在校全日制大学生,在实习单位中,顶岗实习的学生其实并未和用人单位建立实质意义上的劳动者和用人单位之间的合同关系,所以学生在顶岗实习过程中,如果出现了安全、薪酬等问题权益纠纷时,顶岗实习单位会认为参加实习的学生不是他们的正式员工,不予做工伤保险赔偿,不予按照国家《工伤保险条例》和《劳动法》相关的规定进行工伤认定,这样,会导致参加顶岗实习学生的合法权益及人身安全得不到有效保障.

(三)顶岗实习岗位专业未必对口、实习质量有待提高

企业会计岗位有限,顶岗实习的岗位往往是企业急需要人员的岗位,企业实习岗位和学院的专业培养方向不完全一致,企业认为他们聘请并支付一定的报酬给学生,没有责任和义务培训教育学生,学生很少有机会能接触到实质性的、技术含量高的工作,会造成学生不一定都能找到和自己专业对口的岗位,出现学生所找的岗位和专业不契合,没有和今后的就业和职业生涯规划紧密相连,同时,顶岗实习的岗位通常是固定的,企业并不希望轮岗安排实习生,使得实习工作内容的单一性,会出现学生在实习岗位产生不适应的情况,发生离职离岗,更换实习单位,甚至脱离实习一段时间,违背了顶岗实习的初衷,影响了顶岗实习的质量.

(四)顶岗实习资料归档繁重、数据查询共享不完善

传统顶岗实习全过程管理环节基本上是处于计算机+手工统计纸质版阶段,我院目前已输送了6届约4200名会计类专业学生,期间收集整理归档的文档表格已非常多,统计也较为繁琐,并且要配备相应的保存归档,具体数据查询共享有时需要辅助一定的人工,而且过程较复杂,给实习指导教师、辅导员、教务员带来了很多工作量,而且随着每年顶岗实习学生人数渐逐增多,顶岗实习资料整理归档,数据查询将会更加繁重.

二、基于网络平台顶岗实习管理系统的必要性

近些年,国家教育部门多次发 调抓好学生顶岗实习教学环节和做好学生顶岗实习全过程管理.根据教育部《教育信息化十年发展规划(2011—2020 年)》关于大力推进职业院校信息化应用水平,发挥信息技术在职业教育巩固规模、提高质量、办出特色、校企合作和服务社会中的支撑作用的要求,2016年,我院启用爬山系统网络平台,不断探索基于网络平台管理学生顶岗实习管理模式和考核评价标准,构建新时代的顶岗实习管理模式.信息化手段下顶岗实习管理的目标任务:

(一)管理总目标:通过借助网络平台,突破传统顶岗实习安排、指导和管理模式,集中化分散实习、个性化指导学生、过程化考核实习、全程化安全监控、多样化成果形式、电子化资料积累等目标,达到动态信息化规范管理的目标.

(二)专业培养目标:根据专业人才培养方案,按照学生实习单位情况、岗位特点和就业倾向,设立差异化岗位综合实践目标,进行分类指导和差异化考核,满足企业人才需求和学生个性潜能发展的平衡,从中提升学生的专业技能水平、塑造学生的职业精神,提升学生的综合职业素养.

三、基于网络平台的高职院校会计类专业顶岗实习管理模式

(一)建立以生为本的顶岗实习管理平台

网络平台将传统顶岗实习管理信息流由串行改为并行,以网络为平台,将高职院校、企业、学生和学生家长等均作为节点直连在这条总线上,即时化和动态化实现顶岗实习教学管理;学生定期双周提交实习周记和实习指导教师互动,不断反馈其实习动态及心理变化,留下个性化、差异化的实习指导网络痕迹;实时化、全程化实现顶岗实习管理,开发拓展功能,如微信移动等功能,学生撰写、教师批阅能灵活高效、实时动态完成,提高管理效率,加强过程监控.

(二)构建三线并进的顶岗实习教学模式

网络平台构建实习指导教师、专职辅导员和企业指导教师“三线并进”的顶岗实习教学体系.在学生实习过程中,实习指导教师通过实地走访和网络平台将学校、企业和学生紧密联系起来,学校指导教师可通过网络了解学生具体近况,根据学生提及的问题及时反馈,提出改进意见和措施,及时了解学生实习动态,学生也可随时通过网络平台和教师沟通遇到的困难和问题.

(三)实现顶岗实习全过程量化考核

网络平台顶岗实习管理系统贯穿了实习前、实习中和实习后三阶段的全过程.实习前,学生的动员、实习方案、学生的单位挂靠、实习单位信息和岗位职责等;实习中的学生实习周报、岗位变动、师生互动和管理指导等;实习后的实习报告和资料汇出等等,平台能清晰量化动态管理一一展现.在实习中,更能以网络质量比对每个实习指导教师指导检查情况,学生实习岗位和专业对口率,便于学院整体掌握学生顶岗实习状况,合理考核实习评定提供可靠依据,也体现出实习指导教师的指导质量;学生实习资料可以即时信息检索系统,便捷汇总输出毕业实习过程信息.

(四)健全顶岗实习管理制度及工作流程

健全制度和工作流程加以保障,各司其责,进一步使顶岗实习管理工作有序落实,学院教务处基于网络平台信息化修订并推出相应的顶岗实习教学管理文件及工作流程,如《顶岗实习组织机构及工作职责》和《顶岗实习工作实施细则》等;加强网络管理平台系统操作培训,为真正发挥管理平台的作用,教务处推出《顶岗实习平台操作手册指南》,并在每年實习统一配套实习指导教师培训会,定期维护升级系统;执行《顶岗实习管理考核办法》,分别对专业主任、实习指导教师和专职辅导员进行分类等级考核等.

参考文献:

[1]李雄.基于网络平台监管的高职学生顶岗实习过程管理问题分析及对策探讨[J].企业改革和管理,2015,(01).

[2]喜春.高职高专学生顶岗实习阶段管理模式的研究和实践[J]. 太原城市技学院学报 ,2016,(01).

作者简介:

陈少兰(1983—),女,广东汕头潮阳,硕士研究生,现任职广州华商职业学院,高级标准化管理工程师、讲师、经济师,主要从事会计研究.

高职院校论文参考资料:

结论:基于网络平台高职院校会计类专业顶岗实习管理模式探究为关于本文可作为相关专业高职院校论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文全国高职院校排名2017论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。

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