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关于品德论文范文资料 与针对性设计,突破品德和社会教学重难点有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:品德范文 科目:研究生论文 2024-01-21

《针对性设计,突破品德和社会教学重难点》:此文是一篇品德论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。

【摘 要】小学品德与社会教学不同于其他学科教学,该学科独具特色的知识体系和学习性质要求教师创新设计形式,开展多元教学.重难点教学在课堂教学中发挥着无可替代的作用,它是课堂教学的重中之重.通过多元化的教学设计和教学手段,突破小学品德与社会教学的重难点,既是教学的现实需求,也是塑造学生个性的重要渠道.

【关键词】教学设计 品德与社会 多元化教学

在教学中,如何突破学科重难点是教师需要直面的问题.与其他学科相比,小学品德与社会学科教学的重难点都具有多样性,且与学生的生活、学习息息相关.教师必须寻找突破重难点的教学方式,让学生在轻松愉快的环境中学习知识.当前教学方式主要有情境式教学、讨论式教学、发现式教学等多种教学方式,教师要根据小学生的学习需求和教材特点进行选择.

一、悬念疑问式.实现教学重点突破

俗话说:“学贵有疑”.在学习过程中,如果学生能够提出疑问,说明学习活动得到了深化.悬念疑问式教学是教师用一系列问题引出新内容、新概念,引导学生认知,启发学生思维的一种教学方式.在当前小学品德与社会教学中,教师往往不擅于“设疑”,导致课堂教学枯燥乏味,学生学习积极性不高.教师要设置恰当的悬念,激活学生的问题意识.

在学习《公共场所拒绝危险》时,教师出示图片,情境导入:“图片中,人们有哪些违法行为?”学生观看图片并回答.有的學生说:“这个哥哥随意攀爬护栏,路上有那么多车,这太危险了.”通过引导,学生了解了攀爬护栏的危害.接着教师出示安全标志,问道:“为了确保人们的安全,一些地方设置了警示牌,你知道它们的用途吗?猜一猜.”学生纷纷猜测.有的学生说:“我认识这个标志,这是禁止吸烟的意思,圆圈里有根燃烧着的烟,在烟的上面有一道红色的斜杠,我在超市看到过这个标志.”还有的学生说:“我认识这个标志,这是绿色的衬底,一个小人正在向外奔跑,这是紧急出口的标志,我们学校的楼道就有这个标志.”“我不知道这个是什么标志,三角形的标志,里面有一个骷髅头,谁能帮帮我?”教师为学生讲解.本节课的教学重点是帮助学生认识相关安全标志,了解相关安全设施的用途.通过设疑,学生掌握了本节课的学习重点.

二、合作讨论式,实现教学难点突破

小学阶段的品德与社会教学,都是教师在讲授,所有知识点都是教师吸收消化后的反馈.学生按照教师的要求学习,学生失去了学习的主动权,很难把握学习难点.小学品德与社会教学中存在的难点,教师可以采用合作讨论的教学方式,充分发挥学生的主体地位,攻克学习难点.

在学习《我们的国粹》时,教师确定本节课的教学难点:使学生对京剧产生兴趣,渴望学习京剧,产生保护京剧、传承京剧的情感.上课伊始,教师由著名京剧片段《红灯记》选段引入,询问学生:“你知道这是什么剧种吗?对于它,你了解多少,给大家讲一讲.”学生纷纷讨论.讨论过后,有的学生说:“我们组一致认为这是京剧,我曾经听我爷爷唱过,就是这种腔调,京剧是我们的‘国剧’,很多外国友人专门来中国学习京剧.”教师继续引导学生:“京剧是我国的国粹,平时听你爷爷唱的时候,你有没有跟着学两句?给大家展示一下吧!”在教师的鼓励下,学生试唱.教师给予鼓励.还有的学生说:“我们小组讨论认为,这是京剧,我不喜欢京剧,唱的时候咿咿呀呀的,像牙疼一样.”教师引导学生讲解京剧基本知识,并让学生表演著名京剧片段,学生在欣赏中感受、体悟.有的学生感慨道:“原来京剧不像我想象的那样简单,它是很有文化内涵和深度的,我也好想学唱京剧呀!”

三、案例分析式,实现教学思维突破

所谓的案例分析教学法,就是根据教学目的的要求,选取具有代表性的案例,以案例为中心进行讲授、分析,从而将知识和学习方法传授给学生.案例分析教学的价值是多方面的,它通过以点带面,精简了学习内容,还能做到学用结合,对启迪小学生思维有重要意义.该教学方法的关键点是案例选择,教师选取的案例必须具有针对性,难易程度适中,经过教师的引导,学生能够明白其中的道理,且案例必须有吸引力,能够让学生主动探究.

在学习《读懂爸爸妈妈的心》时,教师由案例导人新课:“在上课之前,让我们先来看两个案例,说一说,从两则案例中,你得到了什么启示.”教师出示案例1:一天下午放学后,童童去好朋友家写作业,但是她没跟任何人说,因为作业量大,直到晚上九点童童才回家,这可把童童的爸爸妈妈急坏了,童童一进家门,只见爸爸怒气冲天的问她去哪里了,为什么不给家里人说一声等案例2:小华今天想给父母一个惊喜,放学后,他早早回到家,为父母做了简单的饭菜,吃着小华做的饭菜,父母都说很好吃,但小华觉得自己做的饭菜太难吃了,有些菜都糊掉了.学生讨论案例.有的学生说:“童童的爸爸对她发火是因为童童没有告诉家里人她的去向,童童爸爸又担心又着急,这是父母关心孩子的体现.”还有的学生说:“小华做的饭菜虽然不是很好吃,但是父母觉得小华长大了,懂事了,知道关心父母了,所以很高兴.”

培养学生的探索精神、思维能力、学习个性,是小学品德与社会的教学目标.教师可以利用悬念疑问的教学方式,对小学品德与社会课程中的重点内容进行突破;合作讨论教学模式可以用于突破教学中的难点问题;案例分析教学模式则对培养学生发散思维、实现学生个性发展有很大帮助.

品德论文参考资料:

思想品德论文

品德和社会论文

结论:针对性设计,突破品德和社会教学重难点为关于对不知道怎么写品德论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文品德论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。

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