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关于实验教学论文范文资料 与科学实验教学增效四策略有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:实验教学范文 科目:职称论文 2024-03-18

《科学实验教学增效四策略》:这是一篇与实验教学论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。

科学课涉及数学、物理、生物、化学等学科的知识,是一门综合性很强的学科.科学课的大部分的内容要以实验为途径开展教学,利用科学实验培养学生的动手能力和创新意识.有效开展科学实验关系到科学教学的实效和学生能力的培养,但是由于科学课内容涉及广泛、研究的问题复杂,进行实验探究时,要让学生亲身经历完整的探究过程,才能揭示事物发生的原因、变化规律及事物之间的联系,促进学生知识、能力、情感价值道德观的全面提升.因此,要为学生创设一个良好的学习环境,激发学生实验的兴趣,鼓励学生多思考、多动手,并把科学实验延伸到课堂外,拓展学生学习的空间,提升科学实验教学的实效,从而培养学生的探究能力.

一、鼓励学生猜测

通过实验开展科学教学,这就需要学生观察现象、动手操作、收集数据、交流讨论、得出结论,最后实践运用.实验课时,鼓励学生对提出的问题进行有根据的猜测,再让学生去动手实验验证,能够激活学生思维,发挥想象,并通过一个个猜想去认识事物,分析本质,在猜想和现实中加深对实验的理解,从而构建新知,培养学生的科学兴趣和批判性思维.

(一)让学生在已有知识基础上猜测

学生的猜想不是盲目的,而是利用已有的知识,对未知的事物及规律的大胆假设或预测,这样可以激发学生的思维,去辨析现象,趋向真理.因此,猜想是科学实验教学的必备环节,是实验教学中学生的主要思维活动.在讲授《物体在水中是沉还是浮》时,教师让学生分组去研究更多的物体在水中的沉浮情况,准备的物体有小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮等.在没有进行实验前,教师先让学生进行猜测,并说明理由.通过实验验证猜测,激活学生的生活经验,在已有知识基础上让学生思考,从而更有利于学生学习新知.学生的猜想是小石块、蜡烛、萝卜、橡皮是沉的,理由是这些物体重;回形针是沉的,因为是铁做的;带盖的空瓶是浮的,理由是结构是空的.接下来就可以让学生进行实验验证自己的猜想,学生通过实验发现蜡烛和萝卜也是浮的,然后再分析原因.

(二)让学生在实验的过程中进行猜测

为了搞清楚物体的沉浮和哪些因素有关,需要做大量的沉浮实验.边实验,边让学生猜测,可以激活学生思维,挖掘学生潜力.利用猜测让学生的思维发生碰撞,学会分析问题.橡皮在水中是沉的,把它分成一半、四分之一、八分之一,甚至更小,它还会沉吗?萝卜在水中是浮的,把它分成一半、四分之一、八分之一,甚至更小,它还会浮吗?学生对橡皮沉浮情况进行猜测.刚开始是整体的物体,现在是物体的一部分,边做实验边思考问题.然后再根据实验的结果,进一步启发学生能得到什么样的启示.学生认为,同种材料构成的物体在水中的沉浮和体积和重量没关系,在水中的沉浮不变.学生通过大量的实验,边实验边猜想,从而利于问题的解决,教学效果显著.

二、激励学生动手

在教学时,要以学生为主体,设计符合学生年龄特征的教学方法进行教学,采取一切手段调动学生学习的积极性和兴趣.实验教学中,学生的动手操作是非常频繁的,教师可以发动学生课前进行材料的准备,课中进行动手操作,课后进行实验的改进,在不断动手实践中培养学生的动手能力,培养学生手脑并用的好习惯.

(一)从兴趣入手激励学生动手

根据学生日常生活中感兴趣的内容,然后结合教材,设计学生喜欢操作的内容,激发学生动手的兴趣.例如,在教授《设计制作小赛车》一课时,由于这个年龄阶段的学生对设计和制作小赛车活动很感兴趣,课前笔者让学生收集了各种做小赛车的材料,以备学生在活动的时候尽情发挥.课堂上,学生带来了卡纸、塑料、胶带、废旧的赛车轮子、橡皮筋、气球、小电动机、电池等材料.有了这些材料再加上前面几节课的知识,为实验的开展奠定了基础.于是,笔者先让学生自己去设计,然后让学生用准备好的各种材料制作、交流、改进.结果在展示的时候学生很活跃,学生作品有很多,又具有不同的特色.在学生设计和制作赛车时,使用的动力各不相同,有的是利用橡皮筋的弹力作为动力,有的是利用气球的反冲力,还有的是利用电动机的电磁力.车身设计独特,虽然都是用卡纸或塑料做的,然后用胶带粘好,可有的学生在卡纸上设计了属于自己的图案.学生展示赛车,其中还包括了赛车的机动性,能看看谁的赛车灵活、速度快等.利用学生对赛车的兴趣,让学生动手准备材料、设计方案、动手制作,从而锻炼和提升了学生的动手能力.

(二)在创新实验中促进学生动手

实验的方法是多种多样的,在实验时,教师要引导学生利用不同方法设计实验,并适时进行合理的点拨和指导,从而培养学生的动手能力和创新能力.如教学《怎样得到更多的光和热》一课,在上课时,教师给学生准备了五颜六色的卡纸,要求学生想多种方法设计,而不是按教材中的方法.教材中是要求学生把纸制成袋子,经过教师的提示,有的学生制作了小房子,这就是创新.然后在七种不同颜色的纸房子里放上温度计,过一段时间观察,看看不同颜色纸房子里的温度计度数有什么变化.最后学生发现,黑色的纸温度最高、白色的纸温度最低.进而学生明白了不同颜色的物体的吸热能力不同.学生实验后,收获颇多,这也说明鼓励学生创新,能激发学生的动手意识.

三、活用实验材料

科学实验教学中,大多需要依靠实验仪器开展教学,但由于科学实验仪器的缺乏而无法正常开展教学.特别是农村小学没有标准的科学实验室,只有一些残缺的器材,远远不能满足学生分组探究学习之用.那么教师只能想方设法去收集材料、研究材料.利用生活中的现有材料代替部分实验仪器,虽然不是很科学、规范,但也可以让学生进行操作,掌握科学知识、技能和方法;教师也可以利用材料制成学具,促进实验教学的开展,从而提升实验教学的实效.

(一)制成学具

一些废弃物品,可以根据教学的需要制成学具,辅助实验教学.例如,在探究“液体的热胀冷缩”时,由于烧瓶和量杯的不够用,导致了学生无法分组实验.这样就可以利用小塑料瓶当烧瓶、大塑料瓶剪去上部的颈当作量杯使用.这样,用现有废旧品制成学具,代替了部分实验仪器,促进科学实验顺利展开.

实验教学论文参考资料:

实验教学和仪器杂志

教学和杂志社

关于英语教学的论文

绘本教学论文

教育教学论坛期刊

临床和实验医学杂志

结论:科学实验教学增效四策略为关于实验教学方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关实验教学的意义论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

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