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翻阅孩子们幼儿园的毕业照时,和孩子们在一起的一幕幕又浮现在眼前：
我看到了那个淘气包小元调皮的样子,看到他满操场奔跑,看到他爬上了窗台,看到他在桌子底下等待着我去抓他,看到他睁一只眼眯一只眼地观察我等
我看到了奔跑过来投入我怀抱的琪琪,看到那个想独自占有我怀抱的蕊蕊,看到了那个总想当排头兵的依依等
我仿佛又听到了他们手拉手游戏的呐喊声,听到了他们高声唱着《友谊地久天长》,听到了他们喊“张老师,早上好”“张老师,再见,”听到了那个五岁的小男孩,在吻过我脸颊之后和我说过的那句话：“张老师,等我长大了,我能娶你吗?”听到了家长们给于我和孩子们的掌声！
等
岁月无情,师爱永恒.而幼儿教师的爱,似乎还加上了两种“味道”：一种是母亲般的情怀,期盼天使们展翅高飞;一种是忘情水般的无奈,承受着宝贝们的不断遗忘.
作为幼儿教师,我能理解的“幸福”的含义,就是当下我能拥有孩子们最纯洁无瑕的爱,当下我能和宝贝们共唱幸福之歌,当下看着宝贝们成功地用积木搭建起一座房子等
师爱恒久,我确信自己就如一个守巢人,特别想看看孩子们长大后的样子,特别想再次拥抱他们——那些我可爱的孩子们,他们就是我心中的一首长诗.
记忆中的三年里,每天见到他们,我都会张开手臂拥抱他们.
第一年,我为他们擦去想念的眼泪,抚慰他们焦虑的心.在他们的眼中,我仿佛从一只大灰狼变成了一只兔妈妈,他们开始相信我、喜欢我、依赖我,他们和我建立起了一种亲密关系,愉快地开始了人生的第一段集体生活.
第二年,我和他们一起感受玩中学的快乐.母亲节时我们做贺卡感恩母亲;端午节就是我们的美食节;六一儿童节到了,我们的跳蚤市场也开业了;中秋节我们一起制作月饼,分享团圆的美好;万圣节我们一起制作面具,一起喊着咒语“不给糖就捣蛋”,并且开怀大笑;圣诞节时我们接到了圣诞老人的祝福;新年时我们和父母一起唱歌跳舞.和孩子们在一起仿佛每天都是节日.
第三年,他们和我分享离别的不舍.宝贝们长大了,能帮助老师做很多事了：看着他们把玩具摆放得整整齐齐,看着他们细心照顾自然角里的植物和小鱼;看着他们起床后熟练地穿衣穿袜,看着他们优美的舞姿和富有创意的绘画作品,听着他们动听的声音,我知道离别就在眼前.我们倒数着毕业的时间,我们用心排练着毕业汇演,我们努力想让那个离别变得美好一点.就这样,7月的一天终于到了,当我手捧着他们送给我的鲜花,当我最后一次听他们和我说“张老师,再见”时,我泪如雨下.那是幸福的眼泪,那是离别的不舍！
第四年,思念成为我的必修课,我每天在新接的小班孩子的身上寻找他们的身影,我每天在家和单位之间的马路上寻找他们的身影.终于有一天,我见到了一个——他长高了,快和我一样高了,胖胖的他冲过来,大声喊：“张老师等”然后紧紧地拥抱我.我差一点摔倒.我开心地看着他,见淘气的小元变成淘气的大元了.
我又见到了一个,她开心地喊着“张老师”,走到我面前,告诉我,她想我了.是啊,那个每天需要抱抱的蕊蕊,老师也想你了.
第五年,第六年,第七年等
他们在哪?变成什么样了?也许,天天成长的孩子们,已经渐渐淡忘了六岁前的故事.
第九年,我算着时间,他们已经上初中了,他们现在还好吗?也许是因为太想念,上帝为了抚慰我那颗悬着的心,让我见到了他们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶,我们在路上偶遇.我开心地听着他们讲着孩子离开我六年的故事,分享着孩子们成长的喜悦.
终于又有一天,我在一场文艺演出的节目单上看到了他们的名字：琪琪、阳阳、壮壮等我急切地在人群中寻找他们的身影,想看看这么多年了,他们变成了什么样.
他们的妈妈和爸爸激动地拉着我的手,另一只手急切地拉来自己的宝贝,并问了一个我一直想问的问题：“看看,这是谁?”孩子一愣,说：“怎么这么熟悉?”后来终于想起来,喊道：“张老师！”那一刻,我多想拥抱他们啊！他们长大了,而且是那么优秀.
那一刻,我望着他们,就像母亲望着自己久别的孩子;那一刻,我体会到了什么是师爱恒久.
第十年,第十一年等
我仍然默默地期盼着他们健康快乐,默默地等待来自他们的捷报.原来,我就是那个守巢人,期望看到蓝天上鸟儿的飞翔,期盼看到鸟儿们最美的回旋等
师爱恒久论文参考资料：
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