原创《模式，突破Scratch教学瓶颈》：本文是一篇关于Scratch教学瓶颈论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
[摘 要]Scratch作为简单易学的编程软件,具有可视性的特点,适用于少年群体,教师可以利用Scratch软件激发学生对信息技术的兴趣.教师可以用小游戏来引发学生的注意,激发学生对Scratch软件产生兴趣,用生活中的例子促进学生体验编程的快乐,在迁移教学中促进学生开阔视野.
[关键词]Scratch 信息技术 策略
[中图分类号] G43 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）21-075
Scratch是由美国麻省理工学院设计开发的一款程序设计软件,它主要面对的人群是少年,即使是不识字,不会使用键盘也可以运用鼠标将积木形状的模块拖拽到编辑栏来进行编辑.学生可以在教师地指导下,通过模仿来学习如何使用这些如同积木一样的编程模块,从而学会各种参数、命令和语句的使用方法.
一、趣味教学,吸引眼球
对于逻辑思维尚不发达的学生来说,让他们理解复杂的编译过程的确是有一定难度的,但是运用Scratch软件却能够将程序设计的过程变得简单,且有效地激发学生的学习兴趣.它运用了可视化的程序语言,符合学生的特点,能够起到较好的教学效果.
在学生最初学习Scratch软件时,教师可以运用趣味展示让学生感受到Scratch软件的趣味,使学生更加积极地投入到学习中.教师可以展示“Music and Dance”,在让学生欣赏之后,告诉学生,他们也可以自己动手来操纵作品中的人物.在学生对软件逐渐产生浓厚的兴趣后,教师再告诉学生,可以用该软件来做更多的事情,只要将命令像搭积木一样堆积起来,就能够很轻松地创作出更多优秀的作品来.等学生的学习兴趣完全被激发时,教师再进行教学,演示操纵一只能够自由地在舞台上行走的“Scratch小猫”,让学生尝试运用按钮控制“小猫”的动作和外观,组织学生进行比赛,看谁能在最快的时间内掌握操作技巧,能让“小猫”做出最有意思的动作.
简单的使用方法和可视化、清晰明了的界面设计,在很大程度上吸引了学生的眼球,学生的学习兴趣被充分地激发出来,在运用点、线、图形组织动态图案的过程中完成故事或者是绘画作品的创作.
二、生活教学,体验快乐
Scratch软件的学习建立在生活化学习的基础上,学生可以在教师示范教学的帮助下快速地掌握规律,在模仿中尝试解决自己所面临的各种实际问题,提高自己的学习能力.
教师可以设计一些和生活有关的项目来促进学生学习.在组织主题班会或进行文艺表演时,教师告诉学生可以运用Scratch软件来编排节目顺序.在教师的指导下,学生学习使用“广播”和“接受消息”的功能,这两个功能是Scratch软件学习中难点,教师可以让学生完成任务,尝试给小猫、小狗、小猴子等小动物安排节目,让他们按照一定的顺序进行表演.学生可以用单击、拖动等方式在脚本区建立信息,让小猫翻跟斗、小猴变大、大象讲故事,根据自己的想象来安排各种不同的节目单.在自主练习的过程中,学生可以感受到更多的学习乐趣.
生活化的教学任务能取得较好的教学效果,让学生尝试解决生活中的问题,使学生产生一定的成就感,从而促使他们对使用程序来编译产生更加浓厚的兴趣.
三、迁移教学,拓展视野
在教授学生使用Scratch软件的时候要注意扩展性和迁移性,教师所能给学生展示的只是软件使用中的一个范例,而具体如何使用则要靠学生自己举一反三,灵活运用.教师要注意教学方法的灵活性,要引导学生思考,将知识内化,灵活将学到的技术进行实践操作.
除了模仿教师的操作外,还可以指导学生进行能力迁移,在小组合作的过程中设计小游戏,在游戏的过程中扩展视野.在确立了每一个小组的成员之后,学生要学会如何安排彼此的任务,要在讨论中设定游戏的主题,分析游戏中的每一个角色.然后开始设计游戏流程图,最后再开始具体操作.在编辑程序的过程中,学生要相互合作,进行测试,找到错误所在并修改.教师在这个过程中要对学生进行一定的指导,并根据学生完成的情况进行合理评价,可以从游戏的原创性和想象力,文字和颜色等细节的处理能力及团队合作等方面来进行评价.这样的任务对于提高学生的综合能力有很大的帮助.
教师可以多给学生安排一些课外练习的项目,让学生通过练习发现更多知识.在设计任务的时候教师要考虑到任务的扩展性,让学生在有层次性的学习中提高自己的能力,灵活运用各种技术解决实际问题.
Scratch软件的学习是通过设计、评价和再设计的过程让学生可以循环地进行技术练习,在尝试解决各种现实问题的过程中利用软件设计出各种作品.这样的学习方法符合学生的年龄特点,创新的模式可以取得更好的教学效果.
（责编 韦 迪）
Scratch教学瓶颈论文参考资料：
结论：模式，突破Scratch教学瓶颈为适合Scratch教学瓶颈论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关scratch教学开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
