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关于本科论文范文资料 与基于个性化的工业工程本科人才培养模式有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:本科范文 科目:职称论文 2024-02-06

《基于个性化的工业工程本科人才培养模式》:这篇本科论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。

摘 要:针对目前工业工程专业人才培养模式落伍的现状,结合国家对创新型人才的需求及对素质教育的重视,探索个性化的工业工程人才培养模式.以东北林业大学工业工程专业的培养模式为研究对象,从确立人才培养理念和能力、构建个性化专业知识、加强实践应用环节、开展多元化教学评价及构建个性化教育教学管理模式等方面出发,构建了一套能体现学生个性化发展的培养体系.该体系能够充分开发学生的个体潜能,培养出满足行业、市场和社会发展需要的人才.

关键词:工业工程;个性化;人才培养模式;研究

中图分类号:TB-4;G649文献标识码:A 文章编号:1001-005X(2016)04-0092-05

Abstract:Strengthening the individualized education is one of the main streams of the development of higher education in the world. In order to cater to the current challenges in China,it is necessary to reform the training mode for undergraduate talents and establish a personalized mode of talent cultivation in higher educational institutions. In order to achieve the goal of individualized talents cultivation in the Major of Industrial Engineering at Northeast Forestry University,several aspects were reformed including establishing personnel training idea,constructing individual professional knowledge,strengthening the practical application process,carrying out diversified teaching evaluation,and establishing suitable teaching management mode for individualized education in order to fully develop the potentials of students and satiy the demand of industry,market and social development.

Keywords:Industrial Engineering;personalization;talents cultivation mode;research

0 引 言

工业工程是一门将工程与管理有机结合的实践型交叉学科,其研究对象包括大规模工业生产及社会经济等宏观系统,也包括生产系统中的人、设备、物料、信息和环境等微观因素[1-5].工业工程学科已建立近百年,其应用范围已经遍布社会的各行各业,但是我国高校中的工业工程专业培养却明显落伍,难以满足社会对工业工程专业学生的要求.本文将以东北林业大学的工业工程专业为例,探索个性化的工业工程人才培养模式的建设路径.

1 工业工程专业个性化教育面临的现实问题

东北林业大学工业工程专业自2000年成立至今已培养出十二届合格的毕业生,学生的一次就业率一直位于学校各专业前列.近年来,随着教学的不断改革与专业教师的不断努力,工业工程专业建设有了很大的发展,但是由于培养体系的构建只关注了专业知识体系的本身,而没有注重培养学生的自主学习能力,没有将培养方案与学生的个性化发展相结合.因此目前的教学体系中存在许多问题.

(1)教学手段、教学方式比较单调,缺乏课堂互动.由于受课堂教学时间和“以教为主”的传统教学方法等条件的限制,很多课程往往被作为纯理论的课程进行教授,学生感到内容枯燥,课堂氛围沉闷,缺乏互动,难以获得理想的教学效果.

(2)过度强调了理论知识的学习,实践性教学环节薄弱.东北林业大学工业工程教学以课堂讲授理论知识为主,很少涉及寓情于景的案例式和启发式教学;一些课程虽有实验课和课程设计,但是实验类型单一且脱离实际,课程设计也脱离企业现场,既不能有效锻炼学生能力,也不利于学生的个性化培养;生产实习大部分局限于参观,学生缺乏亲身实践的机会,实习效果差.导致工业工程学习与企业生产相脱节,学生解决现实问题能力低,所培养毕业生与企业所需人才之间存在较大偏差.

(3)课程体系设置不尽合理.学生需要完成的学分包括:必修课程学分、专业选修课程学分和校内公共选修课程学分,课程繁多且可供选择的课程单一,大多是机械工程类课程,或是经济管理类课程,导致学生没有多余的时间和精力来挖掘自身的特长,实现自我的个性化发展.

(4)教学体系单调.东北林业大学工业工程教学培养体系比较传统,追求专业课程设置的合理性和逻辑性,没有考虑到学生对所开课程是否感兴趣,没有尊重学生的自主权和选择权,培养出来的学生专业方面的基础知识较扎实,但是大部分学生缺乏理论知识的运用和创新能力.传统的教育体系缺乏一种基于学生个性化发展、尊重学生自主权和选择权的培养模式.

(5)教学评价体系机械、单一.教学评价是一种综合检查教师教学质量和学生学业成绩的方法,东北林业大学工业工程专业大多课程都采用期末考核一种形式,考核的内容以客观试题为主,学生经常只需要死记硬背,而主观试题较少,缺乏对于学生思考、分析和论述能力的考核.在评分标准上,主观题答案也与客观试题一样以教材或教师讲授为参考,学生发挥的余地有限,阻碍了创新思维的形成和创新能力的发展.

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结论:基于个性化的工业工程本科人才培养模式为关于本科方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关本科论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

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