原创《新时期井冈山红色培训》：这篇井冈山论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
摘 要：在理念教育不断加强的形势下,红色培训机构开始兴起,井冈山红色培训凭借中国第一块革命根据地、马克思主义中国化起点等优势,在全国迅速发展起来.目前井冈山红色培训已经带动了该地区旅游业的发展,让培训工作在弘扬精神文明和优秀品质的同时,带来经济效益,实现了其发展的真正目的.
关键词：井冈山；红色培训；访谈
在中华文明发展和中国的建设过程中,“红色”代表了革命和新鲜的力量,能够应用在经济发展、道德建设、文化创新、政治管理等诸多方面,红色培训中的红色主要体现在政治管理方面.另外“红色”一词还界定了培训内容、载体、方式的范围,使其具有鲜明特征,并引导各建设机构服务于党的要求.
一、红色培训的意义
(一)坚定党的道路自信
道路自信是十八大报告总结出来的党的建设思想,此思想提出的依据是道路能够为国家建设提供发展方向,道路中包含的是无产阶级建设团队不断总结出来的经验,是适合中国国情的探索方式.红色培训能够让广大人民群众认识到革命的重要性,享受改革开放的胜利果实；让党员和公共管理干部深刻认识到社会主义道路的正确性,在党的领导方针建立新型社会主义国家,坚定道路自信,为建设小康社会贡献力量.
(二)提高干部队伍的管理素质
通过培训来提高干部人员的素质是党的主要建设方式,红色培训包含的内容可以分为价值观和方法论,价值观方面的教育能够引导党员干部树立正确的价值观念,方法论方面的教育向领导人员传递了老一辈革命者解决建设性问题的方法,有利于提高干部队伍的管理能力,为我国的社会主义建设提供人才保障[1].
二、井冈山培训的发展现状
据统计数据显示,全国范围的井冈山红色培训机构共有200余家,拥有固定师资力量、规范培训体系、创新性教学素材的机构仅有十余家,大多数机构隶属于国家政府和江西省井冈山培训基地.目前在井冈山建立的红色培训机构也有100余家,其中一些单位以旅游社团和引进教程的方式展开培训工作,并且大多数机构只有数名工作人员,可见其发展规模之小,这些带有企业性质的机构主要以营利为主,缺乏严格的管理体系和完善的培训方式.
三、加强培训的方式
(一)提高培训教师的专业水平
红色培训的基本载体就是教师,教师也可以被当成是培训的活教材,因此教师应当将言传身教这一作用发挥到培训过程中,完善自身的教学理念和方式,掌握更多井冈山地区的红色知识,提升思想境界,从而提高专业水平,增强红色工作的效果,并在此基础上打造与时俱进的培训课程.专业的红色培训教师的身份不单资深专家,更是井冈山精神的研究者、建设者、传承者、弘扬者、创新者,教师要以学员的心理培训为主,在思想上向其传达红色理念,引导学员思考红色培训的意义和重要性,反省自身存在的问题,明确党的建设方向,彰显井冈山红色培训的高端特征.培训机构要健全培训机制和学习机制,设立教学考察体系和进修制度,让红色培训方面的优秀工作者能够脱颖而出,吸引更多教师投身到井冈山精神的传承和创新事业中.
(二)打造红色培训精选课程
培训机构需要打造具有独特发展魅力的教学课程,并在积极探索的过程中不断完善其中内容,并以培訓课程为依据适当调整培训方式,广泛听取学员的建设意见,结合当下的红色培训事业发展形势,定期升级和调整培训课程.机构选用的课程要让学员在课本中体会到历史和现实的发展历程,让学员在过去革命事件中总结社会主义建设经验和教训,获得生活和工作上的启迪.并且培训课程要以不同工作岗位的需求为主,这样教师也能在结合各岗位特征的基础上,应用课程讲解、实践研究、经验总结、互动访谈等多种培训方式,实现红色培训工作的全面性发展.例如培训机构可以将井冈山红色培训课程打造成传统教学、信念培养、宏观分析、领导精神、生态体验五大板块,根据该地区领导干部及群众的需求,开展不同培训主题的课程,让井冈山精神在该机构中做到到充分的传承与创新[2].
(三)实行访谈培训方式
访谈培训方式的主要任务是弘扬井冈山精神,其实现途径是采访红军后代和典型人物,让学员在访谈过程中体会当年革命者的精神,或是由采访者将采访内容以对话的形式展现出来,并编写到培训课程中.除此之外,工作人员可以在教师教授的过程中安排主持人,在培训开始之前引导学员进入红色精神学习课程中,并向教师提出学员普遍存在和不理解的问题,或者是专门设立提问这一培训环节,在此环节中学员可以直接向教师提出问题,这样在培养师生关系的同时还能加深学员对红色知识的理解程度.例如：培训机构可以引进先进国家的培训方式,让学员用一幅画表达自己心中的井冈山精神,要求学员以小组合作的方式来完成此项培训任务,并在画中结合所在工作岗位的特点,再以汇报的形式进行培训成果展示.事实证明访谈培训方式能够提高学员学习的积极性,让他们更加深刻的认识到红色精神的可实践性.
(四)开展实践培训
实践培训实质上属于体验式教学,井冈山精神的实践培训主要包括“红军挑粮小道体验”和“重走荆竹山道路”两种模式,其教学课程都是将红色培训理念和历史融合在一起,并在传统体验式教学的基础上融合现阶段的社会主义建设思想,实现井冈山精神的创新性发展,并探索新的培训方式.除此之外,培训机构可以展开扩展训练,在革命遗址上展开教学工作,训练中应用到的设施是大多数天然的,不需要人工后期搭建的.相比较课程教学来说,实践培训更注重的是传统革命精神的体验和领悟,其中的训练项目有模拟红军的组织拉练过程、用没有杀伤力的模型来模拟红军战斗情景.实践培训课程可以培养学员的合作能力和团队意识,提高参与者的决策能力,需要注意的是一些年龄较大的学员不适宜参加体力消耗较大的实践训练.
四、总结
开展井冈山红色培训的方式有很多,培训人员需要结合实际需求,充分应用党和国家的建设资源,发挥传统革命精神的建设性作用,从实事求是的角度出发,结合多种培训方式,协助地方政府做好党委的基层建设工作,注重细节培训,将逐渐远去的历史转换成发展实例,让学员受到来自心灵上的洗礼.
参考文献：
[1]孙敏.基于红色培训的红色旅游开发研究[D].南昌大学,2016.
[2]孙媛凤,肖鹉.丰富红色文化内涵壮大旅游经济实力——井冈山市红色旅游培训的现状分析及发展对策[J].理论导报,2016,02：40-42.
井冈山论文参考资料：
结论：新时期井冈山红色培训为适合井冈山论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关井冈山开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
