原创《简析视唱练耳中视唱声乐化训练》：本论文可用于耳中论文范文参考下载，耳中相关论文写作参考研究。
【摘 要】视唱练耳中视唱声乐化训练,指的是在视唱练耳的教学中,不管是声乐的学习还是訓练,都采用视唱的形式来进行.通过运用视唱的方法来训练和学习,让学习者在视唱练耳学习中获得更深刻的理解.
【关键词】视唱；声乐化；教学
【中图分类号】J631 【文献标识码】A
视唱是一种在整体协调下的素养,需准备好所有的基本练习,如果说基本功扎实了,那么在此基础上进行视唱练耳的训练也就容易很多了,在视唱教学中,要在音准和节奏上把握好,也要在教学方式上把握好,除此之外,还要加强练习者对视唱的几个基本要素的掌握.
一、视唱音准方面的训练
视唱教学中音准是最为重要的一方面,视唱中,如果没有准确的发音,那就无法完美地表达旋律,更没办法构成完美的听觉感受.所以,视唱的学和练习,要开始在最根本的音准上.为了解决练习者在音准方面上遇到的困难,克服在训练过程中的难题,我们可以先以学习者的发声上为切入点,把教学形式变成是通过现场演唱的方式展现给学生的,增强学生们对音高的理解与感受.就这些问题而言,如音调不准,气息不足,声音不稳,换气问题等,视唱的练习都会对这些问题的改善带来很大的帮助.在练唱的过程中,根据音高的实际情况,调试自己的节奏,使音与音之间的连接更流畅.由此可见,运用演唱的形式来进行视唱教学,强调了学生们自己对音和节奏的感受,可以精细到每段旋律中的每一个音节,增强对声音音准和节奏的把握,加上和视唱相辅相成的练耳练习,逐渐培养练习者的音准能力,进而提高练习者的演奏水平.
二、视唱节奏方面的训练
在视唱练耳学习过程里,可以说节奏是视唱练耳的核心所在,是组成旋律感的根基,能够让旋律的更有韵律和更加饱和.因此,勤于练习节奏在提高视唱练耳中是十分必要的.很多在音乐上存在的问题,通过声乐化的视唱练习,都能做到到很好地处理,例如脱拍,抢拍,少拍等等.音乐的旋律,正是由这些长短不一又充满节奏感的音符组成的,因此,学习者更应该注意对这些音符长短节奏的感知和认识,才能做到不脱拍,不抢拍,不少拍的完美演奏.
对学生们来说,旋律包含的节奏性可以作为一个非常具有艺术性的表达.第一,练习者在视唱训练里需要谨遵演奏规则演唱,在无数次的练习里不断增强对节奏的认识；第二,演唱方式的声乐化,可以让之前的视唱谱例变做到更加富有感染力,情感饱满生动,基于这些,再加之以情感化的演唱表达和正确的呼吸,可以十分明显的提升学生们对节奏的感知.特别是在学生对旋律当中音的强弱和节奏的快慢上,可以让其更好的把握.在练习视唱的教学中,对气息的控制也十分关键,学生们应当注意有意识的去联系气息控制,把对气息的控制贯穿于每一次练唱过程当中.接着,就是试着维持气息,气息是绝对不能浪费的,要对吸入的气定要把握自如,配合歌曲的情况,有意识的控制乐曲在开始、分段处,和结尾处,将视唱练耳中的声乐化训练发挥到极致.针对对气息的控制,学生们可以通过训练,提高自身对气的吸入、保持、呼出等每个细节的控制,实现掌控节奏的目的.
三、视唱音乐表现方面的训练
在训练过程中,对音的控制能力十分重要.包括对声音的速度、对声音的响度、音准、对气息、力度等多方面的控制.视唱是在拥有对声音控制力的前提下,做出对作品更好的展示.对声音的表现力和控制力影响着整个视唱过程,是充分展示一段旋律的关键.在实际训练当中,视唱教学总是会遇到一些速度方面的问题,速度不稳定、整体上快于或者慢于准确的节奏,这些都是时常会发生的问题.针对这个现象,在教学的实际操作里,总会发生一些问题：诸如演唱速度不合拍,演唱进度和感情传递不一致,节奏快慢不一.针对以上时有发生的现象,我们可以对演唱过程中的风格进行改变,通过歌唱性的视唱,结合音乐理论术语,增强了学习者对谱例的认识.在Energico这个音乐术语当中也有所提到,为了让学习者可以更精准的展现自己的风格,学生要保持坚定,去做有力量的表演.通过歌唱性的表达,可以更好的促进演唱者情感的传递,让演唱者更加精准的展现自己的音乐风格.由此可见,这对于学生们的音准和节奏控制都是极其有益的,不仅能够更好地给练习者在视唱练耳的日常训练中确立更加精准的音高概念,可以加强节奏之间的联系,感受音节在力度上的变化.不论是从控制音准上,还是控制在力度的变化上,或是响度的控制上,以及气息和快慢的控制上,歌唱性在视唱练耳训练当中,都能够有效激发学生们的归纳能力和技艺水平.提高学生们的音乐表现力,不断加强学生们的专业水准.
四、结 语
唱视是视唱练耳训练中的重要组成部分,更是一种综合能力,要求练习者做好所有的基本练习,拥有了扎实熟练的基础技能,那便如轻车熟路一般.依靠声乐演唱来教学和练习,把视唱的声乐化作为切入点,可以在日后的学习中更容易的应对这方面的难题,通过在学习中掌握音准、节奏和音乐表现,让其自由结合,全面系统地提升学习者的能力水平,让学习者更好地融入演唱状态,从多方面的掌控中更好地展现出音乐的旋律和色彩.
参考文献
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作者简介：田大河（1963—）,男,土家族,贵州省沿河县人,副教授 ,贵州省铜仁学院,研究方向：钢琴教学 、演奏,视唱练耳教学、合唱等.
耳中论文参考资料：
结论：简析视唱练耳中视唱声乐化训练为关于对写作耳中论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文耳中论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
