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关于有效路径探析论文范文资料 与提高小学音乐课堂教学效率的有效路径探析有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:有效路径探析范文 科目:职称论文 2024-02-02

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【摘 要】音乐是小学阶段培养学生审美素养、艺术欣赏能力的重要学科,但是在传统教学模式下,小学音乐课堂一直处于低效、甚至无效的状态,基于此,本文从小学音乐教学中存在的问题出发,结合实际探究提高小学音乐课堂教学效率的有效路径.

【关键词】小学音乐;课堂教学效率;问题;有效路径

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

课堂教学既有“教”的活动,也有“学”的活动,要想提高课堂教学的有效性,教师和学生就应该发挥各自的优势,相互促进、相互交流,进而达到“教学相长”的目的.音乐教学是小学素质教育的重要内容,它对于提高学生的艺术修养,培养学生的审美能力具有重要意义.但是在传统教育模式中,基于应试教育的压力,小学音乐教学始终没有做到到应有的重视,如在课堂教学中,教师盲目灌输音乐知识,或者单一地教授歌曲,而学生对这样沉闷的教学氛围,以及单一的教学方式中,也逐渐失去学习兴趣,将音乐课当成了放松娱乐时间,难以真正体会音乐的魅力.基于此,笔者结合小学音乐教学实例,对提高课堂教学效率的相关策略提出几点建议:

一、激发音乐兴趣,促进学生自主学习

兴趣是最好的老师.在教学中,只有让学生对所学内容产生了浓厚的兴趣,才能够扭转其被动学习的状态,激发学习的自觉性.在小学音乐课堂教学中,要想激发学生的学习兴趣,教师应该从以下几点入手:首先,转变教学理念,构建和谐的师生关系.教师的职责是“传道授业解惑”,在教学实践中,学生会将对教师的印象与对学科的兴趣联系起来,如学生如果不喜欢某一位教师,那么则很难对其教授的学科产生兴趣,基于此,小学音乐教师在课堂教学中,应该从新课程标准出发,转变传统教学角色,在课堂教学中,与学生建立平等的关系,并主动与学生进行沟通,增进师生情感,让学生能够放下师生之间的身份隔阂,进而“爱屋及乌”,喜欢上音乐教学;其次,教师应该充分利用小学生思维活跃的特点,利用生动、形象的教学内容,激发学生对音乐的热情.音乐与人的情感息息相关,但是小学生由于抽象思维发展不完善,在欣赏音乐的过程中,往往难以直观地体会音乐中所蕴含的情境与情感,基于此,教师应该结合小学生的认知特点,创设有效的教学情境,例如在《可爱的蓝精灵》的教学设计中,教师可以录用图片、影像等资料丰富这首歌曲的背景,这样才能够让学生真实地体会蓝精灵在森林中的快乐与自由;最后,利用乐器配合,丰富课堂教学,例如在《娃哈哈》的教学设计中,教师可以利用打击乐器为歌曲伴奏,让学生在轻快的鼓点中体会歌曲欢快的情感,并主动参与到歌唱中来.

二、优化教学环节,提高课堂的有效性

课堂教学是落实教学计划,实现教学目标的主体部分.在小學音乐教学中,要想提高学生的音乐学习效果,教师就应该从课堂入手,不断优化教学环节,让课堂真正成为学生积累知识、提高能力、丰富情感的阵地.在优化课堂教学环节的过程中,教师可以从以下几点入手:首先,完善课堂引导,为学生的音乐学习做好铺垫.所谓“良好的开端是成功的一半”,在小学音乐课堂教学中,教师应该利用生动有趣的课前引导,让学生做好心理准备,并将新学的音乐知识与已有经验相结合,以强化对音乐的理解能力,例如在《堆雪人》的教学设计中,教师在课前引导中为学生设计了猜谜游戏:“叫花不是花,夏天不见它,寒风吹来时,飘落千万家.”,学生踊跃回答,最后猜出谜底为“雪花”.这一环节作为课前热身,可以让学生在情感上做好学习准备;其次,丰富课堂教学方式,构建开放性的教学氛围.在传统教学模式下,教学方法主要为“教师教,学生唱”,而随着信息技术在教育领域的应用,教师创新教学方式的环境也做到到了巨大的变化,基于此,小学音乐教师应该充分利用多媒体手段,用学生喜闻乐见的方式展现音乐的魅力,例如在《新年好》的教学设计中,教师可以利用图片、影像、动画为孩子营造红红火火的新年景象,让学生在生动的气氛中,体会《新年好》所表达的情感.最后,合理安排课堂教学时间,将学生作为教学主体,将大部分的课堂时间放在学生的学唱、表演、评价、讨论等环节,以体现学生在课堂教学中的价值.

三、完善教学评价,做好课堂教学反思

教学评价是课堂教学的重要环节,也是推动师生实现教学反思的重要途径.在传统教学模式下,教师的教学评价多与学生的学习结果相挂钩,这种单一的教学评价模式,不仅让学生失去了体会学习过程的乐趣,更将学生排斥在评价之外,失去了自我反思的机会.在新课程改革的背景下,小学课堂教学提倡多元化评价,基于此,小学音乐教师在提高课堂教学效率的过程中,应该充分重视评价对学生的引导作用,构建多元评价模式.教育的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞.小学音乐教师在课堂教学中,应该坚持扭转结果评价的片面性,让小学生在积极的鼓励中,增强学习的自信,例如在教唱的过程中,有些学生一时难以掌握音准,而教师应该利用激励性的语言,鼓励学生不断纠正错误的演唱方式,进而逐渐掌握正确的发声方法.此外,在新课程改革的背景下,学生的主体地位也应该在体现在教学评价环节,在音乐课堂教学中,教师不应该“垄断”评价,而是应该将评价的主动权交给学生,让学生对自己的以及其他学生的学习情况进行评价,而教师从中发挥主导作用,结合学生的反馈与反思,做出总结性评价,在这样、开放的课堂评价氛围中,学生的学习效果自然也能做到到改善.

参考文献

[1]周丽松.提高小学音乐课堂教学效率的策略[J].教育教学论坛,2013(07):209-210.

[2]王灿.提高小学音乐课堂教学效率的几点思考[J].学周刊,2016(02):222.

[3]吴秋月.关于提高小学音乐课堂教学效率的策略思考[J].学周刊,2014(25):98.

作者简介:陈宽红(1982—),女,江苏连云港人,常州市新北区实验学校音乐老师,小学高级职称.

有效路径探析论文参考资料:

论文路径

结论:提高小学音乐课堂教学效率的有效路径探析为大学硕士与本科有效路径探析毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载,关于免费教你怎么写有效路径探析方面论文范文。

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