原创《低碳生活，活用于劳技课堂》：本论文为您写劳技毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
低碳生活,现如今已是一个人们非常熟悉的字眼.它可以理解为：减少二氧化碳的排放,低能量、低消耗、低开支的生活方式.而从劳技课堂的角度出发,让学生学习和掌握一定的基本生活技能,利用随手可见的材料制作一些生活用品,完全符合低碳环保的生活理念.因此,借助劳技课堂本身特点和教学目标的全新定位,从小培养孩子低碳环保、爱护环境的情感意识,具有现实意义.
一、善于发现,细心收集
（1）校园内节余材料.在学校的日常学习和生活中会产生许多垃圾,如旧的书报、草稿纸、牛奶包装盒、易拉罐、玻璃瓶,等等,只要合理利用,这些垃圾都可以作为劳技课的制作材料.
（2）家中可回收生活垃圾.硬纸板、泡沫箱、塑料瓶、纽扣、碎布角、毛线等物品都是学生可以在家里收集到的.劳技教学活动应尤为注重课堂学习和实际生活之间联系和运用,可以让学生在生活中寻找能够创作或改造的原材料,再通过自身动手动脑的再创作,来获得制作手工艺品的切身体验和解决现实问题的能力.
二、依据材料,合理构思
（1）展开想象.在劳动课教学中,教师应充分利用学生对动手制作过程的兴趣和生活经验的积累,调动学生思考问题的积极性,拓宽学生的创作思路,让学生张开想象的翅膀,展开丰富的想象.
例如,在教学《漂亮的相框》时,学生的创新能力的培养是我预设的重要教学目标.在草图设计阶段,学生们积极思考,构思出了很多方案.除了基本的几何形状的相框,还有花形、心形等变异形状的相框,还有把几个云朵形状的相框组合起来,配以卡通的太阳、彩虹,做成一个立体相框组.这时我适时表扬那些学生,对其作品给予鼓励和肯定,这样就能激发学生的创作兴趣.只有勇于想象,勤于想象,善于想象,才能迸发出创新的火花.
（2）精心设计.教育讲究因材施教,而对废旧物品的改造也应该依据材料的实际情况,具体问题具体分析.要在动手之前首先根据材料形状、大小、颜色的特点,发挥创造力,围绕意图和用途进行联想、设计.只有合理构思,才能创作出真正精致实用的作品.
在四年级的劳技课堂上我曾提出了一个问题：如何让薯片包装筒获得新的价值.意在引导学生依据薯片包装筒的形状,进行合理构思,赋予它新的功能.在动手之前我将学生分组后,小组合作讨论并填写一张表格（如下表）.
在学生完成之后,派小组代表将设计构想和草图拿到投影下进行展示,请其他学生说说优点,给予肯定,指出不足之处,提出改进方案,然后每个小组吸收他人的意见,自由选择如何修改设计草图.我引导讨论的重点放在对物品实用性和设计方案的可操作性,让学生在设计图样中明白创设作品也是有法可依的.
三、成果展评,享受喜悦
（1）自我评价,及时反思.新课程要求“以人为本”,学习过程就是“自主学习,合作探究”的过程.学生是学习活动的主体,同样是评价学习活动的主体,因此,教师应指导学生进行自我评价,如是否能较好地与人合作,自己的作品是否有创意,是否能积极参与学习.学生的感受是最直接、最现实的,让学生评价自己作品的设计意图,有利于增强其学习信心,提高其学习能力.
（2）相互评价,共同提高.合作学习是学生学习劳动与技术的一种重要方式.在小组合作中,学生所表现出来的各种素质,是否积极参与小组活动,是否为小组出谋划策,小组内同学之间最了解.因此,同学互评也是很有必要的.
（3）教师评价,示范引领.教师是教学活动的组织者、指导者和参与者,是评价活动的主要成员,教师应协调好学生、家长的关系,做好综合评价工作,以发挥多主体评价“合力”作用.
（4）家庭评价,有效反馈.由于家长与孩子的特殊关系,家长的评价对孩子的作用也不可低估.劳技课有些实践活动是在课外,甚至是家里进行的.有些是让学生将在课堂中探究的知识、能力在家中完全展示,教师要争取家长的配合,让家长在家校联系卡上对学生在课外、家中表现给予评价,这样便于教师对学生的全面了解,从而有的放矢地进行教育.
现代的环保主要是低碳生活,低碳生活就是提倡资源的反复利用.我们在劳技课堂中为学生搭建了节能环保的创意平台,在这个平台中,孩子能够在了解环保知识的基础上,尝试想象,自己动手赋予废旧物品新的生命,创造出一个又一个的节能环保小作品.这不仅仅是一种知识和技术的传播,更是一种可持续发展观的发扬.通过我们的双手让生活变得更美好,让地球变得更美丽,让小小的用心积累巨大的力量,正是劳技课堂新价值的体现！
参考文献：
[1]李志宏,王晓文主编.新课程学生发展性评价[M].北京：新华出版社,2009.
[2]施志良主编.21世纪城市小学生劳动技能研究[M].杭州：浙江科学技术出版社,2001.
（作者单位：浙江省杭州市萧山区河上镇中心小学）
劳技论文参考资料：
结论：低碳生活，活用于劳技课堂为关于对写作劳技论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文劳技论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
