原创《国土资源系统在职培训平台建设构建和》：这篇在职培训论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
我国是一个人口大国但不是一个人口强国,为改变这一现状,我国出台了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、广西出台了《广西壮族自治区中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和广西壮族自治区教育事业改革和发展“十二五”规划等文件.文件中提出,完善中国特色社会主义现代教育体系,办好人民满意的教育,建设人力资源强国,到2020年,构建灵活开放的终身教育体系,基本形成全民学习、终身学习的学习型社会.
一、国土行业继续教育形式分析
文件中,具体提了四种方式.一是发展多种形式的继续教育,更新继续教育观念,以提高人力资源能力为核心,加大投入力度,加快发展继续教育；二是统筹扩大继续教育资源,鼓励学校、科研院所、企业等相关组织开展继续教育；三是继续发展现代远程教育,建设远程开放继续教育服务平台,研究开发涵盖学校教育、职业教育和闲暇教育等各类教育的网络课件,为学习者提供方便、灵活、个性化的学习条件；四是搭建终身学习“立交桥”,促进各级各类教育纵向衔接、横向沟通,逐步满足个人多样化的学习和发展需要等精神.
国土资源的管理工作涉及国土规划、土地整治、土地复垦、地质环境治理、地质找矿、矿山测量、地籍测量、地质钻探等多学科的专业技术,培训内容庞大.传统的培训模式需要耗费大量的资源及时间,已无法满足当前社会对人才的需求.如何解决广西经济和科技快速发展对国土资源系统人才高素质要求,而传统培训无法解决的学习与工作之间的矛盾问题,并无法解决国土系统培训和职业教育过程中资源不足和实训环境条件制约等问题.构建国土资源教育培训体系,探索“传统培训+在线教育+巡回现场指导”为一体的多元培训方式,形成线上与线下、课堂与实训、院校教师与行业专家相结合的互联网+”时代背景的继续教育新模式,满足受训人员按照自己的兴趣、自我学习、自我更新,以适应岗位能力对知识在数量上迅速膨胀对人的学习能力的要求,实现受训人员根据自己专业知识欠缺选择性的学习,实现人生战略,已成为国土行业继续教育发展趋势.
二、“互联网+”时代下的国土行业在职培训平台建设思路
笔者通过广西国土资源系统在职培训平台研究经验,提出以下几点国土行业继续教育发展思路.
1.构建“‘互联网+’国土资源职业教育与行业培训”教学平台
信息技术的快速发展为发展继续教育注入了强大动力,云计算、大数据、物联网、4G技术、智能手机、平板电脑等的出现,使现代远程教育成为了构筑知识经济时代和人们终身学习体系的主要手段.一是在行业教育资源短缺的背景下,现代远程教育模式将成为继续教育的一种主流形式,但远程教育形式的构建需要教学平台的支撑,教学平台一是具有多元接收方式,能逐步满足个体多样化的学习和碎片式学习；二是教学平台要有完善计算机网络、广播系统、通信系统、网络设备、数字化录播室等硬件支撑,为培训者提供良好学习环境；三要有完善的功能,如移动客户端、教学资源管理系统等；才能使在职职工利用工作之余的时间对学习内容进行多次学习,从而达到更好的学习效果.
国土资源系统在职培训平台由用户访问、应用平台、平台支撑和支撑软硬件四个部分组成.其中,培训平台面向的用户终端有PC机、智能手机、笔记本电脑、PAD、触摸屏；应用平台由资源库管理系统、在线学习系统、门户网站系统、移动式交互学习系统、师生即时沟通通讯系统构成；支撑平台系统由CMS内容管理系统、学员信息管理系统、教师信息管理系统、应用集成接口、站内消息管理系统、平台配置管理系统、流量分析管理系统构成；培训平台支撑的软硬件主要有应用服务器、数据库服务器、流媒体服务器、路由器等组成.
2.开发具有网络资源特征的在职培训立体化教材
“互联网+”时代MOOCs、微课、翻转课堂的出现冲击传统的教学形式,在发展新兴远程教育形式的同时,也对教材编写提出了更高的要求.对于如何编制符合“‘互联网+’国土资源职业教育与行业培训”的立体化教材,笔者认为必须做到以下几点：一是在教材设计初期,编写者需精准了解受训者的培训需求；二是教材内容需依据国土行业特点、典型工作案例结合实际工作中项目进行编制；三是基于使用网页、FLASH或Authorware等软件功能开发制作配套多媒体网络视频课件满足受培训者在耳、目视觉的需求；四是利用网络化视频教学最流行的教学模式进行微课开发,利用微课内容精细,突出知识点、技能点等特点,根据教学内容开发基于工作过程的相关典型工作案例的网络微课,使国土资源行业培训的教学内容更直观,适合不同等级学习者的自主学习和个性化学习,最终形成满足个体学习的精品化、碎片化、趣味性和主动性.
3.以三维电子仿真教学呈现典型地质环境
国土行业培训涉及地质环境治理、地质找矿、矿山测量、地籍测量、地质钻探等多学科的专业技术,这些知识点采用传统讲授的形式进行培训往往效果并不理想,如采用现场授课的形式,对受训者来说时间上的安排又难以协调.本项目在充分调研实际需求的前提下,结合现代三维电子仿真技术,采取校企合作共同开发,通过典型地质环境现象虚拟仿真教学系统采用现场勘察数据与卫星地图三维虚拟交互技术相结合,通过媒体设计、3D建模、视频摄制、360°实景环绕、虚拟场景制作合成,开发成集3D高仿真操作与展示、多媒体授课演示的“虚拟交互演示中心”,实现以三维动画、图片、文字、视频、实际操作、互动教学等形式展现,全面构建具有国土资源特色的虚拟仿真教学系统.最终通过典型地质环境三维电子仿真实训系统开发以虚拟仿真教学资源为载体,推动教材和课程改革；以虚拟仿真专业教学活动为主线,创新教学模式；以虚拟仿真教学系统为牵动,创新国土资源类职业网络课程建设.
4.探索“传统培训+在线教育+巡回现场指导”为一体的国土资源培训模式
传统的课堂培训模式已无法满足当前社会对人才的要求.且国土厅的管理工作涉及国土规划、土地整治、土地复垦、地质环境治理、地质找矿、矿山测量、地籍测量、地质钻探等多学科的专业技术,培训内容庞大,传统培训模式需要耗费大量的资源及时间.转变以往单一的课堂教学模式,构建国土资源教育培训体系,采用“传统培训+在线教育”为一体的多元培训方式,与市、县国土资源局密切配合,灵活运用拓展训练,组织学员进行实践考察、现场教学,加强对基层国土资源管理部门干部职工的培训；寓培训于服务之中,不断丰富培训内涵,满足受训人员自我学习、自我更新的能力以适应知识在数量上迅速膨胀对人的学习能力的要求,也能实现受训人员根据自己专业知识欠缺可选择性的学习.
课 题：本文为广西职业教育教学改革重点项目《国土资源行业培训与职业教育教学平台的研究与实践》（项目编号：GXZZJG2015A007）研究成果.
（作者单位：广西机电工业学校）
在职培训论文参考资料：
结论：国土资源系统在职培训平台建设构建和为关于在职培训方面的论文题目、论文提纲、在职硕士培训论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
