原创《关于金阳地区语文学习中知识积》：该文是关于金阳论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
[摘 要]作为偏远的民族贫困山区县,语文教学存在与时展不同步的矛盾.必要的教育教学设备设施缺乏,师资力量薄弱,社会人士对教育教学认识浅薄等导致学生学习语文时,常感到枯燥、乏味.语文学习困难且效果差.笔者通过对边远民族贫困山区语文教学进行分析、研究,认为学习语文,知识的积累是需要的,也是必要的.并对学生在学习语文的过程中积累难的问题上查找原因,结合自己的教学实际提出了五点教学措施与大家共讨.
[关键词]语文 知识 积累
当前,随着社会经济的迅猛发展,偏僻民族地区的人们也越来越注重对子女的教育.然而面对较偏僻的凉山金阳县,师资力量还较薄弱,教师走出去请进来的机会也比较少.新的教育理念虽如春风拂面,但实际操作起来还比较困难.区域品牌之间学生流动较为普遍,条件较好的学生向往县城学校,县城学生则想方设法涌向师资力量较强的省、州城市.这给语文教学带来了很大的阻力.回望近些年的语文教学,我认为培养学生自觉自愿地进行知识积累是学好语文的关键.
我国著名的史学家、杰出的新闻工作者邓拓先生说过：“古今中外有学问的人,有成就的人,总是十分注意积累的.知识就是积累起来的,经验也是积累起来的.我们对什么事都不应该像‘过眼云烟”’.是啊,特别是语文学习,我们更应该培养学生养成自愿积累语文知识的习惯.
一、进行语文知识积累的必要性
语文含有博大精深的文字、丰富的哲理、实际操作的技巧、待人处世的真理,这些林林总总的语文知识并非学生能在短短的四十分钟就能熟练掌握的.在课堂上,教师只是个组织者、引导者,而学生在课前的搜集、整理、积累及课后的巩固、练习、运用积累才是学好语文的关键.勤奋、努力、坚持不懈的学习不仅仅表现在课堂上,平时的积累学习更为重要.所以语文知识的积累是必须的,也是必要的.
二、语文教学中关于知识积累所出现的问题及原因
(一)各类教育教学设施严重缺乏
在偏僻贫困的金阳县,国家教育经费不能及时、完整的运用在教学设备设施的添加上,教学辅助资料只有教学参考书、课后练习册及单元测评卷.学生手里的资料廖廖无几.大部份学校没有多媒体,没有电脑,学生正常的查找资料是难上加难,久之,学生缺乏查资料的信心及兴趣.
（二）大部分学生家长对教育理念知之甚少,影响和阻碍学生积累知识的积极性
在贫瘠的金阳县,多数家长认为把子女送进学校,整个教育就只与教师有关,他们认为学生的教育就纯属知识的传播.家长的言行举止有时甚至与教育背道而驰：目前等之风盛行,许多家长沉迷此间,对子女的学习疏于管理甚至不闻不问；在外部环境上,许多人为得一己之利不择手段,偷、蒙、拐、骗,比比皆是.懵懂的学生也深受其害,有时分不清是非黑白,对事物的认识出现偏差,觉得学习无用,更不用说语文素养的积累、提高.
（三）教师对学生“教而不严”,导致学生无法完成自觉的知识积累
在教育教学中,涌现出许多活波、聪明的好学生,这些学生也深得老师的喜爱,他们的活波聪明为课堂教学增添了几分鲜活.老师自认为这样的学生在老师的引导下也有较强的学习能力.但在累的思考老师忙于其他事时,往往会忽略这些学生部分不稳定的特征,如：學生自制力不强,意志力较差,在完成某一任务时,常是靠外部压力,而不是靠自觉的行动.学习时虎头蛇尾,不能持久；在情绪方面,特别容易受到他人的影响与暗示,自我评价几乎完全依赖教师,不能正确对待自己的优缺点等.教师对学生“教而不严”的现象让学生在自觉自愿的知识积累方面就会是虎头蛇尾,不能持久.
(四)学生缺乏吃苦耐劳的精神,不愿意进行有效的知识积累
现在,人们生活水平普遍提高,多数家长为子女包办过多造成对子女的溺爱,独生子女的优越,促使许多孩子缺乏吃苦耐劳的精神,懒惰、贪玩成了孩子们普遍的特征,加上语文学习习惯较差,学习态度不端正,读书缺乏耐心,这成为语文学习及知识积累的绊脚石.
三、应对措施
古人云：“不积跬步,无以至千里；不积小流,无以成江海”.在对以上问题进行分析、比较、归纳、研究后,结合自己的教学实际,总结出以下几点措施：
(一)以多读、多背的形式指导学生对具体的字、词、句、篇的积累
在金阳教育环境闭塞、学生汉语能力差、理解能力有限的实际下,指导学生多读、多写字、词,进行“每日一句”、“每星期一诗”的活动,引导学生正确、流利、有感情读、背优美古诗、生动的语句、格言、歇后语、警句、名人名言等.
(二)以教师推荐、指导的形式进行古今中外名著名篇知识的积累
俗话说“书到用时方恨少”,这个“少”就是指读得少、背得少、记得少.经常让学生品读各种名篇名著,指导学生摘抄作品里自己喜欢的字、词、句、段,将需要的知识点变为自己的资源.只有“读书破万卷”这样的积累,才能做到下笔“若有神”的境界.
(三)指导学生对日常课本基础知识的积累
“好记性不如烂笔头”,教师要指导学生将平时读错的字、写错的词、不理解的成语、句段记录下来,经常拿出来读一读看一看,就不会犯错了.除了基础知识,每次考试的试卷纠错也是很不错的解题技巧的积累.
(四)给学生适当的压力
压力能产生动力,这正如一口普通的锅和一口高压锅同时煮饭一样,当高压锅里的饭香飘四溢时,普通锅内水还未开.有适当的压力,积累语文知识才能既及时又完美.当然,压力不能太大,否则会适得其反.
（五）教给学生进行课堂“知识积累”的有效方法
首先要课前预习,他是提高学生自学能力的重要环节.要求学生能积极主动的收集、查找,以查看资料书、工具书的方式,了解文章的作者、写作背景及文中新词的意思,培养学生良好的自觉学习习惯.
其次,在课堂中引导学生积极参与交流、讨论,运用语文知识提高口语表达能力,与其他同学共享课堂积累的快乐.
然后指导学生课后及时巩固积累,学会收集整理积累材料.对所学的知识点加以巩固、练习,久而久之不断积累,下次遇到相似内容,学生就会无师自通,有效完成课堂教育延伸.
当然还要培养学生爱家、爱父母、爱校爱师等思想,自觉养成勤劳的习惯.情感、经历积累不同的孩子对父母爱、师生爱的体会是截然不同的.如：一类家庭条件比较好,从小衣食无忧、习惯于饭来张口、衣来伸手的孩子,对父母的关爱视为应该,其对父母的爱就无多大的感受；而另一类是从小就学会吃苦耐劳、帮父母干活的孩子,他们与父母的情感较为深厚,对父母的爱体会深刻.所以,正确的情感、经历积累,需要教师正确引导他们在生活中随时留意体验,蓄积情感,收集、整理真实经验,才能展示美好的人生价值.在家能帮父母做家务,在校能为集体做好事,这样丰富的生活素材的积累,才能培养出一定的语文素养.
四、结论
金阳的语文教学是很难一蹴而就的,学生的语文学习是一个长期的、无止境的知识积累过程,只要我们善于引导学生,让知识积累成为一种需要,一种兴趣,让学生把它当做吃饭、睡觉一样寻常的事,随时去做,日积月累,自然会厚积而薄发,蹴就金阳语文教学中“滴水穿石”的成就.
金阳论文参考资料：
结论：关于金阳地区语文学习中知识积为关于金阳方面的论文题目、论文提纲、金阳论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
