原创《分析合作学习在初中体育篮球教学中实效性》：本文关于合作学习论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
【摘 要】在初中篮球教学过程中,“合作”是课堂内容的关键坏节,良好的合作可以使篮球比赛更加精彩.基于此,本文通过对“合作学习”在初中体育篮球教学中的可行性进行分析,论述了“合作学习”在篮球运动员管理、内部球员之间的学习和交流、强化集体意识、球员的职能分配中的具体运用.
【关键词】合作学习 初中体育 篮球教学
初中阶段,学生们比较活泼、好动,他们年轻且精力旺盛,对胜利的感觉特别享受.在初中,篮球是学生们最喜欢的体育项目之一,全面培养学生们的篮球能力和素质逐渐成为人们关注的重点.合作学习的核心内容是指学生们为了完成一致的目标,对每个学生所负责的任务进行有效的分工.同时合作学习在初中体育篮球教学中的应用有利于激发学生们学习兴趣.
一、“合作学习”在初中体育篮球教学中的可行性
在当今社会中,大部分初中生对于如何协作完成任务不是特别的了解,在打篮球时,他们总是单打独斗,不相信别人,依靠自己来完成既定目标,但是现实往往是事和愿违的.这时“合作学习”模式就突出了其优势,“合作学习”在初中蓝球教学中的可行性具体表现有如下：
第一,加强学生们之间的合作和配合.“合作学习”模式在篮球教学中的应用,能够使学生们进行有效沟通和交流.通过有效的沟通和交流,使其达成共识,这样可以加强成员之间的合作和配合,将优势扩大.“合作学习”的应用不仅使学生们才华得以充分的展现,同时使学生们明白合作的重要性.第二,可以使成员篮球技术互补.“合作学习”模式是按照“异质”的原则将学生们进行分组的.在小组中每个学生的篮球技术水平是不统一的.在分组完毕之后,由技术较好的学生担任队长,这样可以队长可以有效的管理组员.同时,在技术上出现问题时,队长可以充分发挥自己作用,带领组员们学习先进的技术,使学生们的技术得以互补.
二、“合作学习”在初中体育篮球教学中的具体运用
(一)在篮球运动员管理中的应用
在初中篮球教学过程中,对学生进行规范化的管理是十分重要的.教师要让学生们认识到在篮球学习过程中,不能总是按照自己的心意盲目的学习.除此之外,学生要善于发现自己的优点,使自己的长处在篮球比赛中发挥出应用的作用.“合作学习”模式在初中篮球教学中的应用,能够有效对篮球运动员进行管理.例如：在我校初一二班的篮球教学中,篮球教师为了有效的对学生进行管理,将“合作学习”模式應用篮球教学过程中,首先该教师在对成员进行分组时,每组成员之间的技术水平是有差距的；其次,在选取各组组长时,选择技术水平比较高的成员,这样可以使组员们信服,对于组长的命令他们很容易服从.这样学生们在学习倔至球过程中,在不知不觉间树立了良好的合作意识,同时培养了学生们的合作能力.
（二）在内部球员之间的学习和交流中的应用
在初中篮球教学过程中,内部球员之间的学习和交流是非常重要的.学生们在交流过程中可以发现自身存在的缺陷,同时还能够学习其他同学的打篮球的方法和技巧.“合作学习”模式在初中篮球中的应用可以为内部球员之间的学习和交流提供保障.例如：在我校初二三班的篮球教学中,为了加强内部球员之间的学习和交流,该教师将“合作学习”模式应用到篮球教学中.首先,在模拟训练过程中,教师通过让每组学生自行安排战术,在战术安排过程中,学生们会将自己的想法说出来,这样会使学生们形成一个初步的社交能力；其次,该教师要求学生们在模拟比赛中要善于学习队友和对方人员的技术.“合作学习”模式在初中篮球教学中的应用,能够加强内部球员之间的学习和交流,同时在交流和学习过程中,实现互教互学.除此之外,还提高了学生们的社交能力,建立了学生们之间的情感基础.
(三)在强化集体意识中的应用
在初中篮球教学过程中,教师要使学生们明确认识到集体意识的重要性.在篮球比赛中,良好的合作和配合是取得胜利的关键,每组成员具有集体意识就相当于取得了一半的胜利.因此,在初中篮球教学过程中,强化集体意识直接关系到学习的成效.“合作学习”模式在初中邃至球教学过程的应用,可以有效的强化学生们的集体意识.例如：在我校初一一班的篮球教学中,篮球教师为了培养学生们的集体意识,将“合作学习”模式应用到篮球教学中.该教师组织了一场篮球比赛,同时按照将篮球水平不同的学生们分到一组中,每组5人.在比赛之前该教师一直强调“单打独斗”是无法赢得比赛的.同时让学生们要在比赛中相互学习、相互配合.这样在比赛过程中学生们的收获是巨大的,同时培养了学生们的集体意识.
(四)在球员的职能分配中的应用
在初中篮球教学过程中,教师要制定“活而有序”的合作常规,让学生们认识到在比赛过程中的目的和任务,同时对自己的职责有明确而清晰的认识.例如：在我校初三一班的篮球教学中,教师将“合作学习”模式应用到篮球教学中,“合作学习”模式让学生们能够认清自己的职能.“合作学习”模式能够让学生们清楚的认识到自己的优势,有非常好的控球技术和迅捷的速度的充当控球后卫；擅长远距离投篮的可以做得分后卫等等,而且这种模式的应用不会出现学生不服气的现象.
综上所述,合作学习在初中篮球教育中的应用非常重要.经过上文分析可得,在篮球运动员管理中的应用,培养了学生们的合作能力；在内部球员之间的学习和交流中的应用,提高了学生们的社交能力；在强化集体意识中的应用,培养了学生们的集体意识；在球员的职能分配中的应用,使学生们更加团结.因此,我们应该重点关注合作学习在篮球教学中的应用.
参考文献：
[1]邹翔.“合作学习”在初中体育篮球教学中的应用研究[J].当代体育科技,2018,8（07）：61+63.
[2]池晓雨.小组合作学习在初中体育教学中的应用[D].内蒙古师范大学,2017.
合作学习论文参考资料：
结论：分析合作学习在初中体育篮球教学中实效性为适合合作学习论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关合作学习是谁提出的开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
