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在信息时代背景下,会计工作理念和方法发生不同程度上的转变,工作重心逐渐转移到决策和管理中,对高素质的会计人才培养需求度越来越高.高职院校会计教育事业需要进一步创新,迎合信息时代背景发展需求,激发会计人才创新意识,养成良好的会计素养和学习素养,为后续打下坚实的基础.本文主要就信息时代视角下高职会计教育革新途径进行分析,结合实际情况,提出合理的改善措施.
在信息时代背景下,高职院校作为专业人才培养重要基地,在新时期如何为社会输送更多优秀的会计人才,推动会计事业发展显得尤为重要.在高职院校会计教育中,由于会计专业自身特性,涉及内容较广,在实际教学中需要调动学生学习兴趣,在兴趣基础上才能充分发挥学生主观能动性,提升学习成效.但是,由于传统会计教学理念和教学方法较为陈旧,难以更好的迎合当前高等教育事业改革要求,迫切的需要进一步创新和优化,应用现代化信息技术,培养学生就业能力和专业素养,推动会计事业健康持续发展.由此看来,加强信息时代视角下高职会计教育革新途径研究尤为必要,有助于为后续研究提供参考依据.
一、信息时代视角下高职会计专业教学改革必要性
在当前社会经济快速发展背景下,会计信息化已经成为必然选择,同时也是现代化企业财务会计管理工作改革的重要内容,有助于为企业管理手段创新提供坚实的保障,促使管理理念创新、变革.在会计专业领域中,应用现代化信息手段有助于企业管理自动化、网络化发展,辅助会计管理工作开展,降低人工劳动强度和成本,提升工作效率和工作质量,对于企业在激烈的市场竞争中脱颖而出具有十分重要的促进作用.原因在于经济全球化的今天,市场竞争变得愈加激烈,现代企业对于优秀会计人才需求量逐渐提升,加强高职会计专业教学信息化建设有助于会计人才更为充分的掌握会计信息化管理方式,提升就业竞争优势.
高职院校作为培养专业人才的重要教育基地,同时也是会计专业信息化人才培养的机构,为了能够在信息时代背景下向社会输送更多优秀会计人才,需要对高职会计教学实践进行创新和改革,运用前沿的教学理念和教学手段,优化人才培养模式.但是,在高职会计专业教学改革中,其中仍然存在一系列问题,在不同程度上影响到高职会计专业信息化人才培养成效.故此,在信息时代背景下进一步加强高职院校会计教育革新是必然选择.
二、信息时代视角下高职会计专业人才培养目标确定
(一)确定原则
在当前信息时代背景下,高职会计专业人才培养需要迎合时 展需要,明确培养目标原则,主要包括以下几个方面：其一,适应性原则,高职会计人才培养目标应该结合社会发展需要设定,归根结底,主要是根据社会发展需求来确定会计人才的培养方向；其二,预见性原则,会计人才设定的培养目标是一个动态变化的目标,随着经济发展的变化而变化,但是人才培养目标具有时效性特点,需要充分考虑到经济社会对会计人才质量的要求；其三,科学性,高职教育作为培养专业型人才的教育基地,人才培养具有内在规律,同样的,会计学科发展也存在相应的内在规律,人才培养目标的设定需要结合学科发展规律和高等教育要求；其四,注重学生专业会计知识掌握水平,能够将所学知识灵活应用到实际工作中的能力；其五,注重会计专业教学理念和教学方法,突出学生主体地位,培养学生的内在本质,提升学生的专业知识掌握程度,养成良好的学习素养,综合素质全面发展.
(二)高职会计人才培养目标定位
在当前信息时代背景下,高职会计专业人才培养应该迎合市场发展需要,以社会需求为导向,面向市场,培养学生的就业能力和创新意识,让学生养成良好的开拓精神,能够不断努力进取,将自身所学专业知识灵活运用到实践中,提升实践能力.和此同时,当前社会需要的会计人才除了具备扎实专业知识和专业能力以外,还需要具备较高的职业道德,能够保持高度的责任感,全身心投入到工作中,认真完成岗位工作任务,拥有在潜移默化中养成发现问题、分析问题和解决问题的能力.
21世纪对于高素质会计人才需求度越来越高,会计人员需要具备的专业知识和专业能力涉及内容较广,其中包括基础的专业知识,计算机和网络知识,经济和法律知识,职业道德,专业技能,管理能力和组织能力,包括协调、组织、分析和决策能力等.除此之外,专业会计人才还需要具备创新能力和自学能力,能不断完善和提升自我,激发自身潜能,充分展现自我价值.需要注意的是,在专业知识和专业技能培养方面,除了了解到会计学专业知识以外,还需要掌握经济学、审计学和统计学等其他学科的基本理论知识,能够树立正确的学习态度,更为充分的掌握会计核算和分析方法,在对复杂的专业问题处理中,可以灵活运用所学知识处理问题,加深所学知识的理解和记忆.另外,还需要了解我国相关会计法律法规和会计准则,在教师的引导下养成良好的创新能力,同时具备良好的语言表达能力和沟通能力.
高职院校主要是为了培养更具创新意识的专业人才,这就需要高职院校能够迎合时 展需要,对现有的教学理念和教学方法进行创新,帮助学生养成良好的专业素养,使学生的综合素质得到全面发展.
三、会计信息化视角下高职会计专业的教学改革
(一)高职会计专业教学任务改革
高职会计专业可以划分为会计核算课程和管理、决策为基础的课程,尤其是在当前现阶段,我国高职院校在会计课程教学中,对于学生的专业知识结构和专业技能培养均是根据手工会计标准进行设计,无论是教学理念还是教学方法都已经无法满足实际教学改革需求.针对高职院校会计专业教学任务改革,应该紧紧结合学生会计专业能力和职业素养为核心,优化会计专业知识结构,并联系会计岗位要求,加强学生会计实践能力教学,帮助 合理论和实践技能,更为充分的了解和掌握会计专业知识,养成良好的会计素养,为后续发展打下坚实的基础.
(二)高职会计专业教学内容创新改革
纵观当前我国企业会计信息化水平来看,越来越多现代化信息设备应用其中,并建立完善的会计管理系统,大中型企业会计信息化水平较高,但是,绝大多数的小型企业并未建立完整的信息系统,会计信息化水平偏低.针对此类问题,高职院校会计专业改革中,应该结合实际情况,着重以中小型企业会计人才培养为主,面向初、中级会计专业信息化人才.基于此,在高职院校会计专业教学内容改革中,应该着重改变以往手工会计处理理念,养成良好的会计信息化意识,利用信息化技术处理会计问题,只有这样,才能切实提升会计专业人才信息化水平,以社会需求为导向,提升社会就业能力,为后续发展打下坚实的基础,进而在激烈的人才竞争中脱颖而出.
(三)创新高职会计专业教学手段
在高职会计专业教学中,传统的教学手段较为单一,直到今天仍然有许多高职院校选择填鸭式教学方法,教师为课堂主体,学生的学习主动性受到严重影响,只能被动式学习.长此以往,学生的学习兴趣将逐渐丧失,会计专业教学成效下降,严重影响到学生的未来发展.基于此,高职院校在会计专业教学改革中,应该注重在传统教学手段基础上进一步创新,突出学生的课堂教学主体地位,以培养学生的会计专业素养和就业能力为主,应用任务教学法、合作教学法以及实践教学法,利用现代化信息设备,激发学生对会计专业知识学习的兴趣,积极参和到学习中,提升教学成效.同时,在运动多媒体教学手段时,应该尽可能的结合实例进行分析,边讲边练,营造良好的教学氛围,加强师生互动和交流,促使学生可以在欢快的学习氛围中更加高效的开展学习活动,激发学生学习积极性,提升教学成效.
教学活动不应该局限在知识讲解上,应该加强学生专业能力的实践训练,组织会计项目训练,模拟现场情境,根据生动的现场案例来培养学生的专业实践能力,将所学知识灵活运用到实践中.同时,在教学过程中教师应维持好课堂秩序,了解学生的学习情况,帮助学生加深对专业知识的理解和记忆,养成良好的会计信息化素养,从而高效完成教学任务.
(四)建立完善的高职专业实践教学体系
高职会计课程教育主要是服务于企业,为了满足企业会计核算工作需求而存在,这就需要高职院校在培养专业会计人才时,突出职业教育特点,加强实践教学,帮助学生更深刻的理解和记忆自身所学知识,为后续就业打下坚实的基础.在这一目标下,高职院校应该设置多层次的实践教学体系,加强理论和实践之间的联系,促使学生综合素质全面发展.
四、结语
综上所述,在当前信息化视角下,高职院校会计专业教学改革应该迎合时 展需求,提升学生专业能力同时,培养学生良好的会计素养,满足社会发展需求.（作者单位为湖南财经工业职業技术学院）
信息时代视角论文参考资料：
结论：信息时代视角下高职会计教育革新为关于信息时代视角方面的论文题目、论文提纲、信息时代论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
