原创《怀化学院本科生导师制调查报告》：本文是一篇关于怀化学院论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
摘 要：导师制对提高本科生人才培养质量和水平发挥着重要作用.实践表明,导师制的实施取得较好成效,但在实践中也存在不少问题,成效和预期仍有较大差距.采取有效措施,加强导师队伍建设、严格导师遴选标准、推行师生双向选择、完善辅导方式和内容、量化考核,让导师制更好地发挥服务学生的功能.
关键词：怀化学院；本科生；导师制
“导师制”的概念最早是由英国教育学家于14世纪提出,到19世纪末20世纪初,英国牛津大学和剑桥大学将导师制引入了本科生培养中,即本科生导师制[1].在2002年,北京大学率先在我国本科生培养中实施导师制,随后,一些高校也纷纷开始效仿和试行[2].近年来,怀化学院在19个院部积极推行导师制.学校其他院部主要以大三大四学生为主,而马克思主义学院自2015年成立以来,将导师制作为院部特色,实施“全员全程全面”导师制,即“全时段循序渐进耐心引导,全方位言传身教用心树人”的学生培养模式,内容以学生学业指导为核心,兼顾学生的思想品德教育和生活、心理等方面的指导.2016年, 总书记在全国高校思想政治工作会议提出,“要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人,努力开创我国高等教育事业发展新局面.”我院实施的导师制和 总书记的讲话精神相契合,将我院的育人工作提高到了新的台阶.
一、怀化学院本科生导师制实施现状调查概述
为全面了解怀化学院马克思主义学院导师制的实施状况,课题组精心制作1调查问卷,开展问卷调查.调查问卷共15道题,其中10道单选题,4道多选题,1道问答题.涉及被调查者基本信息、对导师制的了解情况、和导师的交流方式與见面情况、导师制存在的问题、取得的帮助等方面.调查时间是2017年10月,调查对象为怀化学院马克思主义学院学生,采用抽样调查法,共发放问卷128份,回收127份,有效问卷为121份,有效率为94.5%.
二、怀化学院本科生导师制实施取得的现有成效
导师制的推广和实施需要有科学合理的制度约束和机制保障,据此学校和学院制定了本科生全程导师制实施办法,对导师制实施的基本思想、导师资格和职责、选配和考核、工作要求、组织领导和管理等做了明确的规定；对学生的要求也做了明确阐述,确保该制度有章可循,有规可依.目前,我院实施本科生全程导师制取得了如下成效.
(一) 教师实施个性化指导,学生受益颇多
调查结果表明,在回答“您从导师那里取得哪些实质性帮助时”一题时,有46.51%的同学选“获得课程方面的指导”,有55.81%的同学选“获得学习方法上的指导”,有52.33%的同学选“获得学术方面的指导”,有36.05%的同学择“获得就业方面的指导”,有26.74%的同学选“获得人际关系的指导”,有31.4%的同学选“获得心理方面的指导”,有30.23%的同学选“获得人生价值观的引导”,有37.21%的同学选“获得其他方面的指导”.导师针对学生个体差异,对学生的专业学习、科学研究、职业生涯规划、考研、就业等方面进行指导.导师根据不同年级学生的特点进行个性化指导.对低年级学生重点在于帮助他们尽快融入大学的学习和生活,指导专业基础的学习；对高年级学生重点在于培养专业素质和专业精神,指导毕业论文、提供就业帮助、考研等方面的指导.这样使学生在每个阶段树立合理的目标,为自身未来的发展方向奠定坚实的基础.
(二) 师生交流方式多样化
调查结果表明,在回答“和导师经常和何种方式交流”时,有61.63%的同学是以“微信或者 联系”,有8.14%的同学通过“电话或短信”,有18.6%的同学“面对面”,有11.63%的同学用其他方式.从上述可以看出,学生和导师交流方式多样化.在回答“导师指导学生的有效途径”时,有33.72%的同学选择“个别辅导”,有41.86%的同学选择“社会实践”,有5.81%的同学选择“座谈会”,有18.6%的同学选择“专业研讨会”.导师根据自己的工作习惯和学生进行多渠道的沟通和引导.如不定期见面,开展座谈会进行交流；通过网络媒体的方式实时交流；通过一起户外活动；通过专业培训等等.通过这些方式,不仅能加深师生的感情,还能使导师即时了解学生的思想进步,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,能够及时端正专业思想和学习态度,促进学生知识、能力、素质协调发展,导师最终成为学生成长成才道路上的良师益友.
(三)提升了师生的专业及育人素养
导师在和学生指导交流过程中,增进师生间彼此的了解和信任,学生能够感受导师的工作态度、专业素养、探索精神等,在相互接触的潜移默化中受到影响,不断提高和完善自我.在互联网信息化时代下,学生获取信息和知识的渠道多种多样、甚至速度更快,导师也可以在相互交流中获取更多的新信息和不同的思维方式,使自身能力和思维角度方面的提升.
(四)提高了师德水平,优化了教风学风
通过明确导师制的职责标准,教师注重言传身教,以自己严谨的治学态度、优良的职业道德影响学生,使学生明确自己的奋斗目标,积极进取.大多数导师要求学生阅读推荐的专业书籍,撰写读书笔记,定期批阅交流,学生表示很有收获.在导师因材施教的指导下,学院学生四六级通过率、研究生报考率都有了很大的提升,班风学风更加浓厚.导师对于提高学生的专业素养起到举足轻重的作用,使学生受益终身.
三、怀化学院本科生导师制存在主要问题及原因分析
“全面全程全员”导师制在我院的实践和推广处于起步和探索阶段,在实施过程中尚存在较多问题.目前存在以下主要问题：
（一） 部分师生对导师制的具体要求认识不够
在回答“您了解我院导师制吗”时,有4.65%的同学“完全了解”,27.91%的同学“比较了解”,有32.56%的同学“基本了解”,有25、58%的同学“不太了解”,有9.3%的同学“完全不了解”.上述结果表明,有超过35%的同学对导师制不了解.诸多因素造成这种现象,导师制宣传力度不够,学生了解较少,甚至部分学生对导师制充满疑惑和不理解,不愿主动联系导师等,从而在一定程度上影响了导师制的实施效果.
怀化学院论文参考资料：
结论：怀化学院本科生导师制调查报告为关于怀化学院方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关湖南十大垃圾学院论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
