原创《珍惜资源低碳生活》：本论文为免费优秀的关于珍惜论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
课程整合是《基础教育课程改革纲要》中明确提出的一个概念,通过各种学科的知识互动、综合能力培养促进师生合作,实现以人为本的新型课程发展.
本节课以阅读分享的形式整合了《品德和生活》、《科学》的相关内容.并以小组合作、分享的方式来呈现.“滴答滴答,水管不出水了”是选自《吼吼,快出来吧,科学》中关于净水处理的故事,本节课是在學生们阅读此故事后的分享拓展,课堂通过生动有趣的故事给孩子们介绍了净水处理的过程,让孩子们了解干净的水从水龙头流出来是多么的不容易,案例中张老师对教学处理体现了张老师激发学生思维,培养学生自我总结的能力,帮助学生建立自身和周围世界联系的意识.师：谁能通过这两幅图（出示PPT上的图片）来给我们简单分享一下故事的开头呢?生：宇蓝踢完球跑回家,非常热,所以就跑进了卫生间,想洗个热水澡.师：说得非常地简洁明了,很好,那么接下来发生了什么故事呢?就需要各小组来完成了,先看我们的规则.师：材料员领了材料是由组长来分配任务； 在小组的桌上给图片排好序之后再用胶棒贴到各组的小白板上；我们只有5分钟.师：现在请各组材料员上台领取材料.师：大家都按时完成了任务,非常准时,现在有请第三组来分享一下他们的成果.生：大家好,我叫Dick,我代表三小组来分享我们的成果,首先,蓝宇踢完球回家正洗着澡,洗着洗着,水龙头突然不出水了,于是,宇蓝带上他的小狗酷米一起找到了住在森林里的博士等我的发言完毕,谢谢大家.师：孩子们,刚刚我们一起来模拟了净水工厂中各反应池是怎么工作的,那现在由你们来总结一下.生：净水工厂的沉砂池是让像石头、骨头之类较重的垃圾沉入底部,像纸屑、塑料袋、树叶之类较轻的垃圾就浮在水面,方便工人叔叔除去.生：净水工厂的混合池是为了除去水中看不见的杂物,变成看得见的,生：净水工厂的絮凝池,里面的螺旋桨不停的转动,把在混合池中生成的小颗粒变成大颗粒,方便除去.生：净水工厂中的沉淀池是让在絮凝池中的大颗粒沉下去；生：过滤池中的沙石是吸附沉淀池中没沉下去的小颗粒,沙石是天然的净水器.生：过滤之后就会进入到消毒室进行消毒,然后就可以送到工厂、公司、学校了.师：同学们说得太棒了,水从水龙头流出来之前要经历几个阶段呀；生：7个；师：所以,一滴普通的水从水龙头流出来之前要经历这么复杂的过程,这给了我们什么启示呢,明白什么道理呢?生：我们要节约用水,师：怎么做才能节约用水呢?生：洗手的时候要用洗手液搓手,这个时候就应该把水关了,并且洗完手之后要马上关水.师：洗完菜之后的水还有没有用处呢?生：还可以浇花后 冲厕所.师：说得太好了,我们还可以再利用,刚刚你们说了,要节约用水,不光因为水来之不易,还因为什么呀?生：水是有限的；师：太棒了,那在生活中,还有那些资源是有限的,需要我们节约和珍惜呢?生：树木是有限的,我们要珍惜树木；生：我们还要节约用电；生：我们还要珍惜生命,生命也是有限的.师：说得太好了,刚刚你们说到的这些呀,都是有限的,我们都应该珍惜,所以我们要爱护环境,节约资源,低碳生活.
本案例中,我们尊重净水工厂的实际环节,依托于故事给孩子们呈现了净水的过程,在课堂实录二中,本想让他们总结出节约用水,节约电、树木等资源,爱护环境,但有一位学生说出来,“生命是有限的,我们要珍惜生命”,这位同学之所以会有这样的想法就来源于他对生活的关注,说得太好了,珍爱生命,课堂本应该向未知的方向挺进,而不是一味的掌控在老师的手里,而张老师巧妙地将生成和预设融合起来,智慧启迪,在碰撞中出现“仁者见仁、智者见智”的创造性见解. 课堂实录一中,各个小组分工有序,团结协作,孩子们在老师的引导下,做到互相帮助,分享、合作,并且各组发言人在代表该组发言时,表达得也很大方、完整.
凡事有生活的地方就会有灵感和热望,课堂实录二中,正是学生有了对生活的感悟,才会有“我们应该节约用电”“我们要珍惜树木”“要珍惜生命”的灵感,而这就需要在老师不断地帮助、引导下,睁开眼睛凝视万物,竖起耳朵倾听万籁,案例中,学生在说话的过程中也迸发出了让我们意象不到的创造性思维的火花,涌现出了新答案,使课堂充满闪光点,呈现出了课堂的精彩.（单位：重庆德普外国语学校）
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