原创《精神从娃娃抓起》：本论文可用于从娃娃抓起论文范文参考下载，从娃娃抓起相关论文写作参考研究。
我国著名的教育家陶行知先生说过：“解放孩子的头脑,解放孩子的嘴,解放孩子的手.”作为一名幼儿教师,我认为要培养敢想、敢说、敢做的新时代儿童,首先得从解放孩子的头脑做起.记得见过这样一件事,一位老师让幼儿用形容词来描述动物,最后老师给动物们都下了一个结论：凶猛的狮子、机灵的猴子、笨拙的狗熊等.如果它们是一个特定的文学作品中的角色,没有什么问题.可如果不是,那小猴子就一定都机灵吗?狗熊中就没有聪明的吗?狐狸也不一定都那么狡猾吧.有部动画片叫《狐狸与》,片中善良可爱的小狐狸与之间的友情让我看了两遍,哭了两遍.《绿野仙踪》中不是也有一只胆小如鼠的狮子么.为什么在成人的眼中,花儿一定都是香的,狮子如果不凶猛就不是狮子.假如大多数的时候我们给每个事物都下了同一个定论,那一定是我们用传统的思维方式禁锢了孩子的头脑.如果幼儿总是在我们面前“求同”,从一定程度上是受了我们的影响,也表明了幼儿正在学会服从所谓的权威.实际上,孩子们有着世界上最活跃的思维,最丰富的想象力.怎样才能培养幼儿富有创新精神,大胆的“求异”呢?
美国教育家杜威说过：“我们可以有事实而没有思维,但我们不可能有思维而没有事实.”没有感知经验,就没有丰富的想象,一定的知识技能是幼儿创造性发展的基础.因此,我们要为幼儿提供丰富的环境、充实的游戏材料,使他们在生活中、愉快的游戏中自主的学习到更多的知识.此外,还要注意培养幼儿广泛的兴趣爱好,养成良好的学习和探索习惯,才能为培养创新的儿童打好想象的基础.
要激发幼儿的发散思维和聚合思维,可以刻意的针对某一个问题或事物,让幼儿大胆的发表自己的想法.例如：我给幼儿讲了《冰棍老鼠》后,我们一起讨论怎样救冰棍的老鼠.有的幼儿说给它们盖上被子,有的说用火烤一烤,浇热水等,办法真不少.这时候就有幼儿争辩道：“把小老鼠烫坏了怎么办?”之前幼儿都是从取暖的角度来考虑的,现在问题来了后,他们又开始积极的开动脑筋了.幼儿想到可以请七色花来帮忙,用手来摩擦促进冰融化等等,我们在讨论谁的办法可行的同时,鼓励幼儿大胆的想象,肯定了他们的联想,孩子们的积极性更高涨了.进行多种多样的联想活动可以训练幼儿的思维.这些活动中,教师的态度和导向是非常重要的.作为一个创造型的教师,应对孩子们的一切思想充满兴趣,以自己生动丰富的语言表情和动作来带动幼儿,促使他们更加自信、大胆,更自由自在的表达.
敢于质疑就是向传统挑战的一种创新精神.我发现幼儿往往比我们成人更具有这种精神.例如,一个幼儿将太阳画成了黑色,教师百思不得其解,甚至往孩子的情绪、家庭状况等方面联想,当她问及幼儿,孩子的答案原来是这么单纯而充满想象——“这是戴上墨镜看太阳”多么大胆有趣的创作啊！国外学者托兰斯教授提出了“要尊重与众不同的疑问、观念”“要向儿童证明他们的观念是有价值的.”作为教师,要经常为幼儿创设一种辩论的环境,鼓励幼兒发问、反问,对幼儿的提问表现出非同寻常的兴趣.或许,幼儿会质疑到人性的弱点和一些残酷的现实.有一次,孩子们帮故事里的三只蝴蝶想了许多不被雨淋的办法后,感慨：“三只蝴蝶太笨了.”我们首先要高兴,幼儿有了独立的思考,他们给圆满的故事结局打了一个大问号.这就是我们创新教育追求的最终目标.不仅让幼儿获取前任的知识、经验,更注重培养幼儿创造性解决问题的能力.在质疑的过程中,表现了幼儿思维的活跃,他们参与活动的积极性、主动性,创造性得到了充分的调动和发挥.创新是时代永恒的主题,幼儿教育也要不断创新,事业才会有所发展.我们幼儿教师应从自身学起,从娃娃抓起,从小培养幼儿的创新精神和创新才能,使他们从小养成良好的学习习惯和思维习惯.（单位：山东省青岛市市南区海军青岛示范幼儿园）
从娃娃抓起论文参考资料：
结论：精神从娃娃抓起为适合不知如何写从娃娃抓起方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于从娃娃抓起论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
