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关于真情实感论文范文资料 与磨出来真情实感有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:真情实感范文 科目:职称论文 2024-02-03

《磨出来真情实感》:本论文主要论述了真情实感论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。

摘 要:英语作为小学阶段重要的学科,在学生核心素养培养方面发挥着重要的作用.对我们小学英语教学而言,为学生创设一个个形象逼真的场景,营造良好的教学气氛和生动的语言环境,能把教学内容巧妙地融入其中,让学生置身于类似现实、自然的情境中用英语进行交际.

关键词:情境;合理情境;核心素养

“词在句中,句在境中”,利用情境学习词汇的观念已经深入人心,广泛运用于我们的课堂教学中.在课堂上努力创设类似生活的真实情境,使语言自然融入生活化的情境中,是学生正确感知和习得语言的一种有效手段.

然而在实际教学过程中,笔者虽有创设合理情境的意图,但是教学效果总是不理想.本文将结合笔者执教的两堂课例,反思在创设情境和培养学生核心素养产生的问题,分析问题产生的原因,并结合自身教学实际和学生学习情况分享对策.

一、问题一:语篇情境缺失,教授痕迹过重

在小学英语学习阶段,教师的主要教学任务是激发孩子们对英语的学习兴趣,从而使他们能够树立学习好英语的自信心,并引导孩子们养成良好的学习习惯和有效的学习策略,并逐渐入手培养他们的英语思维能力.著名语言学家克鲁姆认为:“成功的英语课堂教学应为课堂内创造更多的情境,让学生有机会运用已学到的语言材料.”

【案例一】

笔者曾执教PEP三上unit5 A let’s learn,教材内容(见图1-图2)

该课时教学内容是:

1.能根听、说、认读单词juice, egg, milk, bread并能把这些单词运用到实际情景中.

2.能够听懂会说句子I’m hungry. Have some bread. 并能在实际情景中进行运用.

3.能听懂Let’s do中的指令要求,并作出相应的动作.

教学重点:能根听、说、认读单词juice, egg, milk, bread

听懂会说句子I’m hungry. Have some bread.并在实际情景中运用.

{教学片断1}

热身完后,教师直接出示一张小狗面包,并出示句子I see______.(见图3)

Ss:I see a dog

T:Good,you see a dog,

but I can say :“I see a dog ______.”

大部分学生略懵懂,但是top students 说:I see a dog bread.

T:wow,you’re so clever.now let me show you more bread.look,cat bread,duck bread,please talk with your partners.

A:I’d like some____ bread.

B:Ok,have some ____ bread.

A:Yummmy,thank you.(见图4)

【思考及分析】

以上教学方法,虽内容简单易懂,但是在talk时学生仅仅停留在表面,因为没有在情境中,课后去询问学生什么时候要用这样的对话,学生答:老师上课没说什么时候用啊?应该是吃东西吧.大体没错,但是对于对话使用的正确场合没有概念,因此反思:为什么要产生文本中have some _____的对话,经过笔者所在教研组的集体磨课推敲,确定应该在早餐时间最合适,在一个完整的吃早餐情境中,学生也更加乐于参和到学习活动中.

【对策】

1.把英语教学和实际生活紧密相连.

任何语言,都是交际的功能,交际手段.无论你是一个发音多么标准,语言多么真实的学生,如果不能够和人交流,那么这种学习最后都是徒劳的,因此,我们要重视课堂中的情景教学.为了还原文本sarah和妈妈的对话真实性,我们拓展层面,把sarah和妈妈放到自助餐厅中去用餐.

{教学片断2}

T:listen,it’s 7:oo in the morning,it’s time for breakfast(早餐),let’s go to a buffet restaurant.(請生欣赏自助餐厅多种多样的食品区,有fruits,food,drinks.学生边齐说边为新知铺垫).Look,Sarah and mom are in the restaurant,Let’s listen Sarah would like等

播放录音Sarah:Mom,I’m hungry,I’d like some bread.

Ss:I’d like some bread.

T:Good,Sarah would like some bread,let me show you some cute bread.

Ss:I see cat /dog/bear bread.

Ss:I’d like some cat bread

T:Ok,here you are.

2.使用丰富合理的对话和教学活动丰满词汇.(见图5-图6)

学生入情入境,学习效果比预想的更好,使语言活动更自然、真实,学生也能更好地掌握语言的意义和用法.

二、问题二:单元主题脱离,感情升华偏移

笔者执教过程中,意识到语篇输出要有目的性,于是新授完后想出一个主题,Sarah意识到爸爸妈妈每天忙碌操劳,要为父母准备一份早餐.

{教学片断3}

学生观看爸爸妈妈陪伴自己做作业、辛苦上班等短片,

T:what do you want to say to your parents(你有什么想对爸爸妈妈说的?)

真情实感论文参考资料:

结论:磨出来真情实感为关于对写作真情实感论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文为什么追星忌真情实感论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。

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