原创《绘本共读—让每个孩子爱上阅读》：本论文为免费优秀的关于绘本论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
和孩子一起阅读不仅是教师和孩子沟通的一个重要方式,还是开发孩子大脑神经回路的重要活动,而绘本恰是最好的选择.
一、选择适合的共读绘本
书海漫漫,最重要的是配合孩子的认知程度和个性,挑选有益有趣的好书.孩子的口语能力不足,最适合阅读图案丰富的绘本.不同的孩子天性不同,需求也不同,所以教师要自己多读,在网上找书摘多研究,找孩子喜欢的书,或是经典的作品.
1.经典绘本—永不过期的最佳书单
许多经典作品,为什么可以流芳百世,经久不衰,其原因就在于它们能感动人心.因为感动,好行为自动产生.
教师选书最快速的方法就是先锁定得过绘本大奖的书.例如,美国的凯迪克大奖、英国的格林纳威大奖、日本信谊图画书奖、香港丰子恺儿童图画书奖等.这些获奖作品都是教育专家、出版专家和文学专家从众多的优秀作品中挑选出来的,基本涵盖了生命教育、情感教育、科普教育等各个主题.有些绘本看上去没什么感觉,就需要教师自己去选择.例如,我们教师在大班和孩子一起阅读了美国作家伯纳德·韦伯创作的绘本《勇气》一书,孩子在无形中受到感染,遇到问题不再退缩,会想办法克服,并且明白“勇气是我们相互给予的东西”.
2.追寻孩子—情不自禁地乐在其中
阅读是件享受的事情,师幼共读更应如此,要让孩子能够乐在其中.
喜欢美食的孩子不妨来本《月亮女神的魔法可丽饼》.读《月亮女神的魔法可丽饼》不仅可以听到有趣的故事,还能了解可丽饼的来历和做法,并且我们还可以亲手制造出美味的可丽饼,让孩子爱上美食.调皮捣蛋的孩子可以给他一套《小淘气尼古拉》,这本书不仅能够帮助孩子学习爱与责任,还能帮助孩子塑造好性格.
选书,不必从轻薄短小开始,更不用担心书籍深浅或孩子会模仿书内情节.只要懂得运用撒饵、试读、体验等策略,教师和孩子之间将会有说不完的话题.
二、布置舒适的共读环境
阅读在很多时候是一种个人行为,需要一个相对安静、有序不被打扰的专门空间,同时阅读又是带有随意性的,它的过程无痕地渗透于幼儿一日活动的各个环节,因此,我们为孩子创设了既符合阅读特点,又符合幼儿生活轨迹的阅读区域.楼道里的阅读角、走廊尽头的阅读小屋、利用不规整空间设置的爱心书屋等,都成了书的家,让孩子们在一日活动的各个空隙都能自由地与书相伴,享受一份宁静安然的阅读时光.
在活动室,我们为孩子创设了安静、温馨的阅读区—宝贝书屋.这里摆放的图书是适合幼儿年龄特点的、图文并茂的绘本书籍.我们把书放在孩子伸手可及的地方,并配备沙发、靠垫,营造出了一个自在、有趣,而且丰富的阅读情境.在走廊,我们设置了“图书角”.根据幼儿的年龄特点和认知水平,我们提供了各种各样、内容丰富的幼儿读物,并定期更换,让幼儿保持新鲜感.快乐的区域时光,是孩子和教师共读的美好时光.
三、爱上简单的共读方式
与孩子共读,没有固定的方式,如何方便如何读,怎么高兴怎么读,午睡前和无聊的时候都可以读.最重要的是教师有没有意愿为孩子打开一本书,开始朗读.教师搂着孩子共读一本书,是一种很亲密的互动方式,有助于孩子喜欢上阅读.
1.兴趣—阅读第一步
由于幼儿的年龄特点,兴趣的保持呈现出浅层及不稳定的特点,为了让孩子能对阅读产生浓厚而持久的兴趣,并把这样的兴趣投射进自己的整个人生,我们设计了一系列丰富多彩的活动,如每天早晨的故事时间、午饭后的自由阅读时间、睡前故事环节等,这些都是教师和孩子一起完成的.
现在二胎政策放开,我园又是民办园,新市民家长多,一个孩子在上学,一个又怀上了.有些孩子怕被爸爸妈妈冷落而开始不开心.于是我带着孩子们在班上阅读了绘本《我会有个弟弟吗》.“终于有一天,小宝宝出生了,是一个漂亮的小女孩.我多么爱她,才不会把她送人呢.”我想孩子们会在绘本中找到共鸣的,当他们的弟弟或妹妹出生的时候,他们会用爱去保护自己的弟弟妹妹.
2.喂饵—读书不厌倦
当孩子愿意敞开心扉去接触各类知识时,他们不但可以丰富自己的生活,获得不同的感动,而且透过阅读,他们对自己的人生,也会得到更进一步的启发.
喂饵,也可以称为“试吃”策略.我园在一次自理能力比赛结束后,为获奖的孩子发了一本书.小琪得到了一本书—《一百层的房子》,她随手把书交给了妈妈.第二天我们在睡前故事的时候讲了这本书.书是竖着翻的,就像盖楼房一样,里面的小动物家的楼梯、家具等深深吸引了孩子.孩子好奇,神秘,争着问我借.小琪也搂着问我借,我告诉她：“你也有一本《一百层的房子》,你回去看看,不喜歡再来和我换.”第二天小琪就带着书和班上的小朋友一起分享,还开始学着数数等
采取喂饵策略,让孩子因为好奇心驱使,等到孩子一旦出现兴趣,他就会一而再,再而三,慢慢地详读.只要你的诱饵经常替换,孩子一定会爱上阅读的.
3.体验—师幼同分享
孩子在日常生活中,一定会遇到不安、害怕、困惑、快乐等这样那样的情绪,还会遇到各种压力,教师如何给予孩子抒发的管道?如何实施孩子良好的品德教育?解决这些疑惑的最简单的方法就是通过绘本共读,让孩子在看图画、体验故事角色的过程中,自然而然地融入故事情节,感受画面的奇幻情境,亲自体验角色的喜怒哀乐,这样孩子会认同书中的角色和情节,间接找到问题的解决方法.
除了*下来听故事或看书外,也可以利用多模式、多渠道的动态阅读法,让孩子用心体验、用口语表达、用肢体表演.例如,看展览、旅游、做小书等活动,吸引孩子爱上阅读；在“图书漂流”活动中,每个孩子每天背着小书包来园,小书包让书成了家和教室、孩子与孩子之间“交流”的小船；在每周的“图书推荐榜”中,父母和孩子向老师、伙伴推荐自己看过的好书,如果他们推荐的好书入选,那么他们也将获得一本好书.
为了带孩子真正步入人生的阅读之旅,我们设计了文化故居游,即游览东林书院、薛福成故居、顾毓秀纪念馆、钱钟书故居；设计了淘宝体验游,即游览无锡市图书馆、南禅寺书城、无锡市新华书店、百草堂等特色书店.孩子、家长、老师一起追忆名人读书经历,体会淘书、借书、购书、读书、藏书的乐趣.师幼共读引起的愉快体验和成就感又成了产生阅读行为的推动力,使得人生的阅读之旅有了一个美好的开端.
共读是孩子与教师之间最美丽的共同资产,而绘本是最好的选择,让每个孩子都爱上阅读吧.
绘本论文参考资料：
结论：绘本共读—让每个孩子爱上阅读为关于本文可作为绘本方面的大学硕士与本科毕业论文手工绘本小制作10页论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
