原创《巧设实验问题培养探究能力》：此文是一篇巧设论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
加强实验教学是高中生物新课程的重要特色.采用适切的教学方法组织开展探究性实验,发展学生科学探究能力是新课程改革的目标之一.高中生物实验既是深受学生喜爱的课堂教学形式,也是培养学生观察能力、思维能力、分析问题、解决问题等科学探究能力的有效途径[1] .高中生物教材提供了形式、内容丰富的实验教学材料,教学中如何利用这些素材发展学生的探究分析能力呢?通过创新提高课堂教学质量的有效性方法和方式有很多,而精心设置一系列的问题情境,通过巧设问题,引导启发学生逐步深入分析探究,提高课堂教学的尤为可行[2].下面就如何在教材实验的课堂教学中有关实验问题设计、创造问题情境、通过实验教学培养学生科学探究能力方面浅谈自己的几点做法.
一、模拟经典实验 在模仿中训练探究能力
高中生物新教材中有许多生物科学史上的经典实验,这些实验是许多科学家为了认识生命的本质和规律而进行的探索活动.教学中,教师既要利用这些素材引导学生体验探究性学习的乐趣,还应准确分析教材中经典科学实验的功能,设计恰当的教学方法组织教学.这样,学生不仅能获得科学知识,同时科学精神和科学态度得到培养,科学探究能力也能得到进一步发展[3].例如光合作用的教学,包含了光合作用研究历程中重要的经典实验,课标中对这段史实的要求是“说明对光合作用的认识过程”.具体要求是：让学生在学习光合作用的相关知识时,不能仅仅注重历史性的探讨,重点应是让学生在分析、研究科学家的经典实验过程中,体会科学家的科学思想和科学方法,并能通过分析对比,总结归纳出科学发现的共同特点.
如何以教材中光合作用的经典实验素材为背景设计组织教学,发展学生的科学探究能力呢?在光合作用认识过程的教学中,笔者突出了关键实验,如萨克斯的实验,关于萨克斯的实验笔者设计了如下教学流程：
①向学生提供需要探讨的图文背景、动画等,在观察、阅读经典实验的过程中了解光合作用的发现.
②在分析光合作用发现的原始资料、研究动机及研究方法的过程中,归纳总结出科学发现的共同特点.
③继续探究、提出问题：“如何设计实验探究光合作用过程中需要二氧化碳?”针对问题,交流讨论设计出完善的实验方案.
④课后提供实验条件,学生进行相关探究实验.
对萨克斯实验如此处理后的教学效果是,学生的学习兴趣、主动参和意识都大大提高.学生在实施探究实验时,实验结果有的和预期不一致,学生在继续解决这些问题的过程中,不断提出个人的见解和主张.在持续几天的开放性小组探究活动中,学生的交往能力和合作意识有所增强,学生的观察能力、思维能力、分析问题和解决问题能力等科学探究能力也得到进一步发展.
在交流表达中,学生的语言表达、逻辑思维等能力得到进一步发展.在模仿科学家设计实验探讨光合作用实质的过程中,科学探究能力得到训练.
二、创新实验教学 在创新中激发探究
教师针对教学内容和学生的实际认知水平设置“环环相扣,步步深入”且带有挑战性的问题,引导学生积极地进入问题情境,主动参和实践,主动参和“问题解决”.让学生在实践过程中不断体验成功,在体验成功的过程中不断引发学生的探索 .
突出实验的教学模式其基本教学过程是：观察→实验→问题→讨论[4].新课标的具体活动建议中的许多活动都是以实验为中心的实验模式,这是因为实验教学模式可以丰富学生的感性认识,提高学习兴趣,利于突破教学的重点和难点,利于培养学生的观察能力,掌握实验技能.教学中,对一些抽象难于理解的生物学知识的传授,教师如能恰当地设计一些突出实验的创新实验模式将有利于启发学生思维,增强探索精神[5]. 例如在“细胞膜”的教学中,笔者设计了构建“细胞膜结构”的活动.教学中,首先引导学生观察分析各种科学史图文资料,再让学生运用合适的物件,自主模拟构架微观、抽象无法展现原型的“细胞膜结构”的物理模型,同时在构建“细胞膜结构”的过程中不断提出问题,并进行探讨.使用创新实验模式对学生形成细胞膜结构的图像及细胞膜结构的理解具有很大的促进作用,同时学生在构建细胞膜结构模型的过程中,逐渐养成良好的学习习惯,学会科学的建模方法.“细胞膜”学习过程具体组织如下.
（1）构建细胞膜基本骨架——磷脂双分子层
步骤一,分析植物细胞膜通透性研究的科学史料,你得到的结论是什么?
步骤二,分析磷脂分子图文资料,尝试画出磷脂分子在水—空气界面和水中排布方式的二维图.
步骤三,利用合适的物件构建细胞膜中的磷脂分子在细胞膜中呈双分子层排布模型.
步骤四,利用血影研究实验进行上述探究活动的评价和验证,使学生获得成功的体验.
（2）探究细胞膜的成分——蛋白质分子
步骤一,呈现资料,引发思考和讨论.
问题1：分析细胞膜不但会被溶解脂质的物质溶解,也会被蛋白酶（能专一地分解蛋白质的物质）分解,你的结论是什么?
问题2：根据实验现象,你对膜的化学成分在种类上的认识是否有新的结论?
步骤二,分析体验“膜在组成成分上主要由磷脂和蛋白质分子构成”探索的过程,得出结论是：现象和原有知识→推理、大胆想象,提出假说→实验验证和完善假说→得出最终结论.
（3） 探究细胞膜的分子结构模型建立过程——磷脂分子和蛋白质分子组合方式
步骤一,小组合作,模型架构.要求学生利用实验材料,架构蛋白质分子和磷脂分子的可能组合方式.
步骤二,呈现资料,引发思考和讨论.
问题1：电镜下的细胞膜呈现了暗亮暗三层结构,暗的代表什么物质?亮的代表什么物质?蛋白质分子和磷脂分子如何排布?
巧设论文参考资料：
结论：巧设实验问题培养探究能力为关于巧设方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关土豆视频 巧设陷阱电影论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
