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摘 要：教师对学生的爱,不仅体现在课堂上精心授业,还表现在课余时间能主动去关心学生的思想、生活和兴趣等.班主任对班级进行管理时,要用爱心去温暖和感化学生,保护学生纯洁的心灵,使学生在班主任的爱心教导下健康成长,塑造学生良好的品行.
关键词：班主任；班干部；班风
回想工作这两年来和同学们一起走过的点点滴滴,想说的实在是太多太多.这个班凝结了我太多太多的情感,每一个幸福的瞬间,都包含了酸、甜、苦、辣各种滋味！在两年的实践和锻炼中,我逐渐对班主任这一岗位有了深刻的理解和认知,并在工作中做出了些许成绩！在担任班主任的过程中,我明确了自己的工作责任：既要教书又要育人.在这种情况下,我每天都在为构建一个欢乐、和谐的学习平台而努力,希望使学生在欢乐的气氛中收获大量的知识.
一、对班规进行充分利用
正所谓：“班风正,学风盛.”首先,在纠正、规范学生不良行为的过程中,班主任必须对班规进行充分利用.传统的惩罚等强制措施只会激起学生的逆反和厌学心理,因此,在实际教学中,应转变传统的教学模式,通过激励机制,为学生良好的行为加分,不断引导、鼓励学生积极主动地参与到学习中来.值得注意的是,班主任必须尊重学生的个性,允许学生犯错,在制定班规时,不能阻碍学生的个性发展.因此,班主任可以应用提醒等手段,对初次犯错的学生加以警告,同时也可以通过表演节目等方式,促使学生对自身的错误产生深刻的认知,并在欢乐的气氛中提升自我.
二、培养得力的班干部
班级良好的风貌与班干部的带头作用是分不开的.班主任在培养班干部的过程中,应在教育的基础上,为其指派各种学习任务；应从提升其责任感入手,引导其积极主动地进行学习,取得优异的成绩,并能够在日常学习生活中,在主动帮助同学、团结同学的基础上,以身作则,带动整个班级形成良好的班风；与此同时,还应当引导学生在工作中,要大胆,并严格要求自我.在定期的班干部会议中,有针对性地指导其展开各项工作和学习,引导其敢于认识自身的错误,并加以改正.最重要的是,应加强班干部之间的团结协作精神和团队意识,使班干部内部形成团结协作、友爱互助的氛围,从而使整个班集体成为团结友爱的大家庭.而对于班干部的不良行为决不姑息.当然,选出的班干部毕竟不是完人,因此对他们不能过分苛求、指責,特别是在出现失误的时候.
三、要加强“问题生”的管理
我认为,正确对待问题生的逆反心理,是教育成败的关键.每当教师谈到学生“逆反”“不听话”时,就会产生该生是钉子,是令人头疼、棘手的学困生的念头.但我认为在面对这类学生时,不能以对立的心态来对待“问题生”的逆反心理,而应该坐下来,了解他们的心理动态,给他们以朋友的关心、期待和信任.同时要帮助他们认识本身的优势和不足,并提出一定的措施,发扬优势,克服不足.这样不仅有利于与他们沟通,取得他们的信任,渐渐地调整好他们的心态,也非常有助于良好班风的形成.
四、对学生的“能力”“内在素养”进行培养
学习成绩固然重要,但是学生综合素质的提升更为重要.因此,教师应尊重学生的个性,学会挖掘学生的潜力,引导学生学会发挥自身的长处.并促使学生意识到,只有拥有超强的毅力和坚持不懈的精神,才能够成功.成功者与落泊者,并非命运使然,两者之区别,在于人的勤奋及其潜力是否充分挖掘.
五、在学生与科任教师之间架起桥梁
平时,我还比较注重和其他科任教师的密切配合,了解本班学生的各科学习情况,并把本班学生的情况介绍给每一位科任教师,使科任教师对全班学生做到心中有数,从而在教学过程中自然流露出对学生的关心、爱护、期待和信任.学生有了这些“暗示”,会从内心产生一种被关怀、被信任的喜悦感和幸福感,从而愉快地接受教师的教育,配合教师的教学,提高学习的兴趣,增强学习的自信心,从而搞好学习和培养良好的品行,并掀起学习的热潮,完善自我形象、班级形象.
下学期,学生就要升入初三了,就要全力以赴地迎接人生的第一场重大挑战了.我相信,在接下来的学习生活中,在我的带领下,在全班同学的努力下,我们班会朝着更加优秀的道路前进,不管在学习上还是在其他方面,我们都会取得更加优秀的成绩.
参考文献：
[1]魏书生.班主任工作漫谈[M].河海大学出版社,2011.
[2]桑标.青少年发展心理学[M].上海教育出版社,2007.
唯有论文参考资料：
结论：唯有亲其师，方能信其道为关于本文可作为相关专业唯有论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文唯有论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
