原创《优化阅读方法，提高阅读水平和鉴赏能力》：这是一篇与鉴赏能力论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
摘 要：阅读是语文教学永恒的主题,是语文教学的重点."书读百遍其义自见."这句话明确地告诉我们阅读对文章鉴赏的重要性.阅读是获取知识的重要途径,阅读方法的掌握直接影响学生获取知识的质和量.阅读是学好语文的基础,更是培养学生良好学习习惯的关键.
关键词：小学语文；阅读方法；阅读和鉴赏
中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）06-0106-01
现行小学语文教材所选课文,都是语言典范生动、令人百读不厌的好文章,篇篇课文都是朗读训练的好材料.可是当我们回顾自己的课堂时,那句"中华人民共和国 人民政府在今天成立了！"为何怎么也无法使学生欢呼雀跃呢?那句"这就是我们新中国的总理.我看见了他一夜的工作.他是多么劳苦,多么简朴！"为何怎么也无法使学生感动得声泪俱下呢?那句"我 裸来到这世界,转眼间也将 裸的回去罢?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?"为何怎么也无法使学生捶胸顿足而后悔不已呢?这究竟是什么原因呢?值得我们小学语文老师反思.
法国教育家第斯多惠说："教学艺术的本质不在于传授,而在于鼓励、唤醒和鼓舞."《新课程标准》中也指出："学生要具有独立的阅读能力,要学会运用多种阅读方法.要加强学生的阅读实践,培养学生对阅读的兴趣等"在这个能力的形成过程中,老师作为学生阅读的指导者,在阅读过程中对学生的一般特点要有足够的了解,针对这些特点,结合学生的个体性差异,进行有针对性的指导.并采取奖励性的评价调动学生的阅读积极性,增强学生的阅读自信心,从而提高学生的阅读水平和鉴赏能力.
1.开展兴趣式阅读,引导学生在兴趣中阅读
在小学语文教学中,唤起学生的阅读兴趣,并使之贯穿学习活动的始终,是指导学生阅读学习的重要前提,也是提高语文素养的重要桥梁和纽带.都说"兴趣是孩子最好的老师！"我很赞同这句话,阅读本身就是一个磨炼心智的过程,而小学阶段的孩子本身就是爱动不爱静.所以,首先应该让孩子爱上阅读,对阅读产生兴趣,这样才能让孩子全身心的投入到阅读中.当孩子在阅读中遇到困难时,老师应该不断的给孩子以激励,点燃孩子的希望.创造性的对孩子进行评价,采取生动幽默的方式进行评价,让整个阅读变得妙趣横生,精彩绝伦.
2.开展启发式阅读,引导学生在阅读中思考
小学阶段孩子的思维是不固定的,思维是活跃的,丰富的,处于引导发展期.阅读在他们眼中,并不算是一个学习的过程,他们心理上的排斥感便会小很多.这就为学生的阅读提供了一个很好的学习心理,老师这时再加以趣味性地引导,这件事就水到渠成了.让学生在阅读中学会表达自己的疑问,然后教师抓住孩子求知的 ,引导他们更深入更有效地阅读,从而获得更多的知识.例如：在阅读《狐狸和乌鸦》这篇课文时,引导学生思考,为什么乌鸦会上狐狸的当?如果这只乌鸦很饥饿呢?如果狐狸刚走几步又遇到了老虎呢?如果老虎是乌鸦的朋友呢?如果这块肉是臭的呢?等學生们发散思维,答案不一而足,让学生自己来编故事.
3.开展比较性阅读,引导学生在比较中阅读
在小学语文教材中,体裁相同而主题不同的文章,主题相同而体裁不同的文章,同一体裁、主题而选材不同的文章,都可以通过比较性阅读来了解其内容,揣摩其技巧.如六年级的《小英雄雨来》和《少年闰土》,学生进行比较阅读后,不难发现,二者的体裁都是小说,但可以跨越时空,去反映不同的主题.前者反映抗日战争时期,表现的是抗日根据地的儿童热爱祖国、勇敢机智的优秀品质；而后者反映的时代则比前者早,表现的是农村少年闰土知识丰富、聪明能干的品行.再如二年级的《吃水不忘挖井人》和《朱德的扁担》,学生进行比较阅读后,很快发现,二者都是写人的文章,反映的主人翁 、朱德都是同一个时期的人物,并且两篇文章的主题内容都是写老一辈革命家为人民谋幸福的事.
4.开展解答性阅读,引导学生自主寻求答案
在阅读教学过程中,不要让孩子盲目阅读,老师要扮演"灯塔"的角色,给学生提出一些带启发性的问题,让学生以自读的形式从课文中自主寻找答案、掌握重点,解决问题.这就是解答性阅读.在这种阅读方法中,老师提出的问题是关键,太简单,学生没有解答的兴趣,太难,学生又容易产生挫败感.这要根据阅读内容的难易程度来设置问题,阶梯性问题就是一个不错的问题设置方式,让学生一步一步寻求答案.比如在学习《鹿和狼的故事》这篇课文,先让学生完成一个填空,让学生从整体上对课文内容进行了解：因为罗斯福想（让凯巴博森林里的鹿得到有效的保护）,所以（下令捕杀狼）,结果（鹿群开始大量死亡）,森林（也被糟蹋的面目全非）.然后学生针对这一填空进行创造性的提问：罗斯福为什么要保护鹿?为什么把鹿的天敌捕杀后鹿群反而大量死亡了呢?鹿群和森林的破坏又有什么关系呢?然后就可以开始进行解答式的阅读了,学生通过问题的解答,抽丝剥茧很容易就能明白这篇课文所要告诉我们的道理.
5.开展课外阅读,进行阅读方法的指导
课外阅读是学生求知、启智的重要平台.作为我们老师要指导学生学生确定合适的课外阅读方向,提高孩子们的课外阅读质量.前苏联教育家克鲁普斯卡娅曾经说过,"儿童时期的阅读在孩子们生活中起着重大的作用.童年时期读的书几乎可以记一辈子,影响孩子进一步的发展."可见读书,读好书是多么的重要.
对于农村孩子来说,课外阅读是很重要的拓展学生眼界的方式.在语文教学中,大量丰富的课外阅读是十分有必要的,对于语言积累也好,写作文也好,都有很好的帮扶作用.当然,每个学生都存在阅读的差异性,我们不能"讳疾忌医",我们要承认差异性的存在,开展课外阅读时要充分考虑学生的阅读需求,鼓励学生凭借自己的兴趣和爱好自行选择阅读内容,当然,老师也不能一味的让学生一味的仅凭自己的喜好,还是要对内容的选择进行指导的.在阅读方法上,老师不是强制的将抽象的阅读方法告诉学生就万事大吉了,而是应该根据阅读内容的特点,抓住训练时机,巧设思维情景,从而进行学法指导,让学生在潜移默化中学习阅读方法,提高阅读能力和鉴赏能力.真正的让"教材"变成学生的"学材".
总之,掌握阅读方法和提高阅读和鉴赏能力是阅读教学的生命.教学有法,但教无定法.只要我们老师认真对待学生,认真对待阅读,把阅读当做一项长期的工程来抓,摆脱传统教学模式的禁锢,努力探索,不断创新,相信老师们都能探索出自己的一套阅读教学模式来,开创出属于自己的阅读教学新天地,让阅读教学真正的成为学生感悟心灵的知识海洋.
参考文献：
[1] 韩雪屏著；《中国当代阅读理论和阅读教学》,四川教育出版社,2000年版；
[2] 陈栋,吕玲；《中国新世纪教育研究》,中国时代经济出版社,2014年版；
[3] 《语文新课程标准》,北京师范大学出版社,2011年版；
[4] 《课外语文》,《课外语文》编辑部 2013年第五期.
鉴赏能力论文参考资料：
结论：优化阅读方法，提高阅读水平和鉴赏能力为关于本文可作为鉴赏能力方面的大学硕士与本科毕业论文鉴赏能力有哪些论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
