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关于课堂教学论文范文资料 与初中音乐课堂教学中师生瓦动问题有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:课堂教学范文 科目:职称论文 2024-01-04

《初中音乐课堂教学中师生瓦动问题》:这篇课堂教学论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。

音乐教学是陶冶学生情操的一门重要课程,对学生的思想情感以及身心健康的发展具有重要作用.初中音乐教师要转变传统的教学思维,创新改革教学方法,提升音乐课程教学的质量,在和谐自由的课堂氛围下,激发学生的课堂兴趣,进行师生互动加深师生的交流,是提高学生音乐鉴赏能力的有效手段.本文将对初中音乐课堂教学中师生互动的问题进行探讨.

在音乐课程教学过程中,教与学应该是统一的,教学过程也应该是师生交往互动、共同发展的过程,如果师生之间没有交往、互动、交流,也就不是真正的“教学”,让师生通过“教”与“学”的互动,充分发挥展现出音乐的魅力.那么,在音乐教学活动中,如何进行师生之间的有效互动,怎样达到真正的“教学”,这就是一个需要我们深入探讨的课题.

在初中音乐教学中进行师生互动的原则

坚持情境性的原则.音乐教学不仅教学形式多种多样,而且教学内容丰富多彩,音乐教师要充分利用这些优势的资源,为学生创建不同的教学情境,带给学生身临其境的感觉,感受音乐的无穷魅力,加深对音乐知识的理解.

坚持双向性的原则.教学课堂是双向的活动,一节音乐课程的完成,离不开师生之间的互动配合.师生之间具备建立互动的基础,音乐互动才能有效展开,音乐教师要了解学生的需求,开展相应的音乐活动,才能激发学生的学习兴趣,并积极的给予教师课堂回应,促进教学课堂的互动交流.

坚持整合性的原则.初中音乐教师需要建立一个音乐教学知识系统的整合机制,在进行教学时向学生介绍音乐作品的背景,深入了解音乐作品的思想情感,培养学生音乐鉴赏的能力,以便在学习过程中深入体会理解歌词的含义.

在初中音乐教学中进行师生互动的意义

将师生互动运用在音乐课堂教学中,一方面这种教学模式转变了传统的教学方式,改变了以往教师在课堂教学中的主导地位,重视展现学生的课堂主体地位,在有限的教学时间内,引导学生充分参与到教学活动中来,发挥学生的主观能动性,增强学生的学生能力,高效促进音乐课堂的教学质量.另一方面,音乐课程区别于初中教学的其他课程,音乐中的乐理知识,富含着丰富的情感,学生在欣赏学习的过程中,通过联想进入音乐所描述的意境,可以产生情感上的共鸣,逐渐培养学生高尚的情操,潜移默化地影響学生的价值观念,符合学生的发展需求.(邓珊珊,关于初中音乐课堂教学师生互动问题的分析[J]音乐时空,2016(2))

在初中音乐教学中有效进行师生互动的策略

营造良好的互动教学课堂气氛.初中音乐教师创建互动教学课堂,要注重课堂气氛的活跃性,激发学生的课堂教学兴趣,才能提升音乐教学的质量和效率.根据音乐教材教学目标的指导,结合学生的兴趣特点,学习不同的歌曲创建不用的教学情境,以情境的导入,加深学生的理解,在情境中感悟音乐的真谛.在传统的音乐教学模式中,教师没有注意到引入教学情境的作用,学生通常是被动的接受教学知识,被动的欣赏音乐作品,这种方法不利于提升学生的音乐审美能力.创建多样的音乐教学情境,学生在不同的情境中可以找到适合自身的学习方法,以便增强学生对音乐的学习兴趣,感受音乐的乐趣,进一步提高音乐素养.(李莎莎.初中音乐课堂教学中师生互动问题的探讨[J]中国培训,2016(2))

对《青春舞曲》进行教学时,教师可以先播放新疆民族《我们新疆好地方》这首歌曲,感受歌词赋予的情绪风格:“麦穗金黄稻花香啊,风吹草低见牛羊.葡萄瓜果甜又甜,煤铁金银遍地藏.葡萄瓜果甜又甜,煤铁金银遍地藏.”创设这样的情境引入新课,并充分利用手鼓、铃鼓、沙锤等打击乐器为《青春舞曲》配伴奏,激发学生对民族音乐的兴趣.让学生在浓郁的音乐意境和音乐实践活动中感受歌曲风格,体验和表达歌曲的情感.

加强互动教学实践活动.在以往的音乐教学课程中,教师与学生的实践活动较少,缺乏互动的机会,新课标改革倡导“合作学习”的理念,初中音乐教师可以积极探索教学素材,开展相应的实践合作活动,加强师生之间的互动机会,增进师生之间的情感交流,并让学生在实践活动中感音乐的乐趣,获取更多的音乐知识.(曹洪娟.关于初中音乐课堂教学的师生互动问题探究[J]亚太教育,2015(6))

以《爱心满天》为例,这首歌曲简单易学,将这首歌曲进行合唱,既教授了音乐知识,又与学生的实践活动相结合.部分学生没有接触过合唱的训练.不容易掌握,教师在教学过程中采取有效的方法来训练学生,通过合作、体验、实践等方法,在合唱中感受合唱的艺术魅力,激发学生学习合唱的兴趣,培养学生认真的学习品质,集体协作的精神,并享受合作成功的喜悦,重要的是增强师生的互动交流.

开展互动教学表演课堂.为保证师生在音乐课堂教学的有效互动,教师应积极开展多种形式的教学活动,其中进行表演式的课堂教学,就是促进师生互动的有效途径.“情动于中而形于言,言之不足咏歌之,咏歌之不足,舞之,蹈之.”以歌咏或舞蹈的形式在对音乐进行充分理解的基础上,产生浓烈的情感,才能对音乐进行精彩的表现和创造.(蒋欣池.初中音乐课堂教学师生互动问题的探讨[J]读与写(教育教学刊),2015(9))在音乐课堂中引导学生参加相应的表演,增强课堂教学的灵活性,提高课堂教学的吸引力,才能让学生在音乐表演的过程中发现美、欣赏美以及创造美.

例如,通过歌剧作品《图兰朵》来学习《茉莉花》这首歌曲,教师可以先让学生观看动画版的歌剧《图兰朵》,可以轻易接受并且能够激起学生欣赏和演学歌剧的兴趣.然后选择僧侣响起祈祷乐(茉莉花的音乐旋律)的片段场境,根据人物介绍进行歌剧的创作与扮演,在表演的过程中,体会歌剧的剧情生长,并深切体味音乐的美感.

总而言之,教学过程是双向的活动,在初中音乐课堂教学中,要重视师生之间的互动交流,创建良好的教学情境,增强互动实践教学活动,做好互动表演教学课堂,以建立和谐自由的师生关系,促进双方的共同发展,达到最佳的教学效果,实现教学的最终目标.

课堂教学论文参考资料:

课堂教学论文

教学论文范文

教学和杂志社

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教育教学论坛期刊

结论:初中音乐课堂教学中师生瓦动问题为关于对不知道怎么写课堂教学论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文课堂教学与教师成长论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。

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