原创《妙哉，旅途在文字中》：该文是关于旅途论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
旅游途中,有美景,有美食,有奇遇,当然,不可或缺和遗忘的,和之最相配的,是美丽的文字.有文字的旅游,可以让孩子更投入;有文字的旅游,可以让孩子记忆更深刻;有文字的旅游,可以让孩子和亲人更融洽.
一
那么,怎样让文字走进孩子的旅游生活?人原本就生活在一幅幅图画中,画的背景是家庭,是学校,是图书馆,是大街小巷,是商场码头.那么,人为什么要去旅游?就是因为“熟悉的地方没有风景”.于是,为了猎奇,为了看到更加奇异动人的世界,一家人就踏上了旅途.
出发的是一家人,但关注这次旅游的人却好多,有家庭长辈,有亲戚好友,有同事伙伴,怎样让他们也参和进来,跟着自己的脚步一起跋涉,一道欣赏,一路遭遇?这时,现代信息工具——微信、微博、博客、 空间等就可以粉墨登场啦！所见之景,所尝之味,所见之人,所遇之事,可以借此实况转播,实现旅游效应最大化.旅游途中,最好奇的一定是孩子——奇景、奇人、奇物、奇味、奇遇,扑面而来,让孩子应接不暇,乐此不疲.这时,家长就可以引导他们——
你想不想将这么奇丽的风景带回家?
你想不想将自己离奇的遭遇讲给同学听?
你想不想将味道奇特的小吃带回家给爷爷奶奶品尝?
你想不想为这段风光视频当解说者?
你想不想下次再来时,让这个景区变得更美好?
等
每一个问题,都紧贴着孩子的旅游经历;每一个问题,都符合孩子喜欢表现、乐于分享的年龄特征;每一个问题,都将孩子的言语交往 激发出来.
从相机找出一张美丽的风景照,一起回顾和重温当时的情景,让孩子动笔为照片写一段解说词,发在专门开设的网络空间里;从包里摸出一包地方小吃,介绍它的制作过程,细细品尝它的滋味,图文并茂地推荐给“群里”“圈里”“空间里”的好友;从手机里翻出当日拍下的新奇场面,让孩子为视频配上画外音,可以先写文字,然后朗诵录音,最后和视频合成在一起,及时推送到网络空间里,和更多的人分享自己的快乐;当在旅行途中,发现不文明的现象,遭到不公正的待遇时,用相机留下照片,让孩子当场写下自己的感受、呼吁、倡议、建议、申诉,及时发送在网络上,希望引起更多人的关注或引以为戒.
如此种种,让孩子除了感受旅游带来的一份愉悦外,还体验到一份源自写作的乐趣.此时,旅游不仅让孩子开阔了眼界,锻炼了文字,丰富了交往,还弘扬了爱心和正义.
二
孩子在旅游中有写作动力了,也有写作空间了,怎样让孩子写得丰富,写得精彩?这关键在于父母要当好孩子旅游途中的引路人,千方百计地吸引和调动孩子的感官、肢体以及曾经的阅读积累.
一是让孩子的感官安静.旅游途中热闹无比,孩子看到的景物眼花缭乱,如果不让孩子安静下来,再美的风景都难以映入孩子的眼帘.因此,遇到美丽的风景,家长一定要拽住孩子的小手,一起聆听导游的讲解,引导他发现风景中的美丽和故事;嗅到独特的滋味,一定要闻香而去,找到香味的源头,品咂香味的异常;听到特别的声响,一定要细细聆听,并能循声过去,发现声音背后的画面和场景.感官安静了,才能紧扣一个具体而鲜明的场景,进行充分而集中的观察,才能将一个真实、鲜活、立体的世界捕捉到言语之中.
二是让孩子的脚步留驻.对于难得的场景,一定要让孩子停下脚步,细细观赏.譬如,风味小吃的制作,精美工艺品的展览,传统技艺的传承,精彩的曲艺表演等让孩子凝神静气地观察,记录下难得一见的画面.遇到可以体验的项目,鼓励孩子大胆用手去触摸,跟着讲解员去演练,甚至和自己亲手制作的作品合影留念.旅游不是走马观花,而是深入沉浸到风景之中、文化之中、陌生新奇之中;写作不是浮光掠影,而是深刻的记忆回响、惊奇的情感流露、独特的经历呈现.
三是让孩子的阅读反刍.当孩子融入到场景之中时,作为家长,要充分激活孩子的阅读积累.看到湖,引导孩子将“水平如镜”“湖光山色”联系起来,将“水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇”召唤出来;看到山,要想到“山清水秀”“重峦叠嶂”,吟诵起“会当凌绝顶,一览众山小”;看到杨柳,要想到“郁郁葱葱”“婀娜多姿”,浮现出“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”等旅途中,要让课内“学得”和课外“习得”的好词佳句反刍出来,复活起来,真正迁移到孩子的表达中来.
孩子观察到位了,体验丰富了,积累调动了,文字表达自然水到渠成.这样,人在旅途中,旅途在文字中,文字在分享中.
三
旅途中的写作,切不可强行要求,否则就会大煞风景.应当引导孩子将写作当成旅途中的一项娱乐项目去参和.
出发前,家长应当和孩子分工明确.爸爸负责拍照、背行李;妈妈负责购票、餐饮、住宿;孩子负责旅游信息的发布和共享.这让旅途中的孩子对写作有责任,有担当.
孩子的写作,应当全家参和.选定发布的素材,大家共同商量;活动中的体验,大家相互分享;发布的形式,大家出谋划策;孩子的文稿,大家共同推敲.让旅途中的孩子觉得,文字写作不是负担,而是一种亲情分享.
对网络空间里的留言,要及时向孩子转达,让他享受到写作带来的成就,从而获得写作带来的荣耀和尊严.每一次赞扬和激励,都为孩子的写作蓄积了动力,最后,写作就会成为孩子旅途中欲罢不能的行为习惯.
（作者系江苏省特级教师.“童化作文”教学的倡导者,其中《童化作文：浸润儿童心灵的作文教学》被教育部确定为“国培计划”推荐课程资源.）
编辑 朱璐
旅途论文参考资料：
结论：妙哉，旅途在文字中为关于本文可作为旅途方面的大学硕士与本科毕业论文关于旅途的诗歌论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
