原创《工程造价专业人才需求培养策略探析》：关于免费人才需求论文范文在这里免费下载与阅读,为您的人才需求相关论文写作提供资料。
摘 要：工程造价专业主要面对建筑施工企业培养进行工程概预算、结算的人才.专业人才市场调查显示市场对工程造价人才需求旺盛,随着当前国家层次“一带一路”倡议的实施,外向型工程造价人才需求持续增大.工程造价专业人才培养应在考虑市场需求的基础上,以就业岗位职业能力结构为核心进行课程体系架构、人才培养模式构建,并进行相应的师资团队的打造.
关键词：工程造价；人才需求；培养策略
一、工程造价专业人才需求分析
(一)人才数量需求分析
有关统计数据表明,发达国家从事工程造价方面工作的专业人员占其总人口的比例约为千分之一,以此推算,以中部城市湖南为例,2016年湖南总人口为6 775.38万,则需工程预算（造价）方面的专业人才约6.8万人,而实际上目前湖南从事预算（造价）方面工作的专业人员不足2万人.以湖南目前每年培养的专科层次以上的工程造价方面人才约5千人的速度,填补人才空缺还需要10年.而且,未来几十年将是中国城市化进程的高速起飞的时期,新的都市圈、城市群、城市带将如雨后春笋般形成和发展,中国城市化率将迅速攀升.城市化的过程不可避免地会带来建筑施工业的繁荣昌盛.因此未来几十年,市场对工程造价人才需求旺盛.
(二)人才职业岗位需求分析
通过对工程造价专业的毕业生就业情况调查分析,其就业职位主要有工程预结算员、招投标员、施工员和资料员,各岗位工作任务主要如右页表1所示.
（三）近年来工程造价人才需求变化
当前经济国际化速度正在逐年加快,中国建筑企业走向世界,参和国际竞争的力度正在逐年加大,实力也在不断增强.同时,随着当前国家层次“一带一路”倡议的实施,我国涉外工程项目空前增加.2016年,我国对外承包工程业务完成营业额1 594.2亿美元,同比增长3.5%,新签合同额2 440.1亿美元,同比增长16.2%“一带一路”沿线61个国家新签对外承包工程项目合同8 158份,新签合同额1 260.3亿美元,占同期我国对外承包工程新签合同额的51.6%,同比增长36%；完成营业额759.7亿美元,占同期总额的47.7%,同比增长9.7%.随着这些对外承包工程项目的先后展开,未来的工程造价人才,尤其是外向型工程造价人才,需求持续增大.针对工程造价人才需求的这种变化,高等教育有必要调整专业人才培养思路,在外向型工程造价专业人才培养上下工夫,为我国对外工程承包业的可持续发展提供可用的人才.
二、工程造价专业人才培养思路
(一)以岗位职业能力的培养为核心
工程造价是一项技术技能性比较强的工作,因而要以培养学生相关职业岗位的职业能力为核心,从工程造价专业毕业生职业岗位及工作要求出发,参照相关职业资格标准,结合外向型人才外语应用能力等要求,分析提炼出岗位职业能力,并以职业能力培养为导向形成整体的人才培养策略.
(二)以循序渐进的项目为教学主线
将由小到大、由简到繁、由易到难的项目融入到各门学习领域课程中,逐步培养学生的职业能力.工程造价专业毕业生将来的主要工作是针对工程项目做概算和预算,項目教学学习环境和学生将来的工作环境相一致,有利于学生工作思维的形成.
(三)以师资等配套建设为支撑
培养学生较强的专业实践能力首先需要较多现场工作经验的师资,培养外向型工程造价专业人才首先需有具国际化视野的师资,配套师资建设是人才培养强有力的支撑.师资力量在一定程度上决定人才培养的质量,优秀的专业教学团队将成为人才培养强有力的支撑.
三、工程造价专业人才培养策略
(一)工程造价人员职业能力解析
根据当前较权威的观点,可将职业能力分为社会能力、方法能力和专业能力.以此能力划分为基础,分析工程造价专业主要职业岗位及工作职责,同时考虑当前政治经济环境人才需求的变化,如涉外型工程造价人员需求旺盛,有必要加强工程造价专业人员的外语能力等,归纳工程造价人员职业能力如图1.
工程造价人员职业能力结构是工程造价专业人才培养要达到的直接目标,即工程造价专业人才培养的规格.工程造价专业人才培养应以就业岗位职业能力结构为核心进行课程体系架构、人才培养模式构建,并进行相应的师资团队的打造.
(二)工程造价专业课程体系架构
职业能力是胜任工作任务所要达到的行动水平.因而职业能力无法脱离职业情境自动产生于已获得的知识,而是在完成工作任务、解决问题的过程中产生的结果.因而,培养职业能力首先要进行基于工作过程的专业课程体系结构设计,即通过专业岗位调研分析,提炼实际工作中的典型任务作为课程内容和课程设置的依据,形成来自职业行动领域里工作过程的课程名称和内容.鉴于此,工程造价专业根据工程造价相关职业岗位典型工作任务,划分行动领域,对行动领域进行教学化处理形成学习领域课程体系如图2.
(三)工程造价专业人才培养模式构建
为缩短毕业生就业后的“适应期”,实现人才培养过程和工作过程相对接、人才培养环境和工作实际条件和和环境相对接,工程造价专业可实行以项目为中心能力递进的人才培养模式.“项目中心”是指为了培养学生的专业技能及职业岗位能力,针对职业岗位（群）面对的典型工作对象,设置理实一体课程,教学实施以实际工程项目为载体,以学习型工作任务为导向.事实上,专业课程体系只是一个框架,要得以有效实施,必须开发以项目为中心的实施方案.一个项目往往由若干任务组成,以整体化项目为载体进行教学,有利于让任务之间形成联系,培养学生的综合职业能力.“能力递进”即学生在学习过程中通过识岗、跟岗、模岗、顶岗,使学生的识图、列量、算量、计价、造价文件编制能力、团队合作能力、创新能力等职业能力逐步得到提升,最终能胜任造价员及相关工作岗位.高等院校应加强校企合作,使专业人才培养环境有满足需要的校外真实生产实训基地和校内校企共建的实训场、工作室,实现校企双主体育人的目标.
(四)工程造价专业师资队伍建设
工程造价专业具较强的专业性和实践性,须打造一支专业素质高、教育教学经验丰富,学科、专业结构合理的“双师型”师资队伍.就专业性考量,引进教师除须具相关专业一定层次的学历外,应优先考虑具全国注册造价工程师、一级建造师、全国注册监理工程师等执业资格的人员.就实践性考量,引进教师应至少具两年以上企业工程招投标、工程概预算等实践工作经验.从有利于外向型工程造价人才的培养出发,师资队伍须具有国际化视野,须引进具国外留学经历的教师,以及具国外工程项目预结算、施工现场管理、工程资料管理等经验的教师.另外,专业应通过和建筑施工类型企业紧密合作,从工程项目生产一线聘请既有丰富实践经验又具有一定课程教学能力的工程技术人员为*教师,主要承担专业实践技能课程的教学任务.同时,要加强对*教师的管理和高职教育理论培训.
编辑/吕秀妍
人才需求论文参考资料：
结论：工程造价专业人才需求培养策略探析为关于本文可作为相关专业人才需求论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文2018年人才需求分析论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
