原创《思接千载，视通万里》：本论文主要论述了万里论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
刘勰《文心雕龙》里有一段精彩的描述：“寂然凝虑,思接千载；悄焉动容,视通万里.”是怎样的一种思维活动让我们在“寂然”之中跨越遥远的时空,可以神交古今中外的人物,神游这茫茫宇宙中任何一处地方?这就是联想和想象.联想和想象是人类特有的思维活动.联想,就是由一事物想到与之相关的另一事物；想象,则是头脑中创造出未曾有过的新的形象.想象分为有意想象和无意想象.无意想象,指没有预定目的、不自觉的想象,我们下文谈的是有意想象,它包括再造想象和创造想象.
一、发挥联想、想象,文章精彩纷呈
1.联想、想象,让文字更具表现力.先来欣赏《白洋淀纪事》中的两个精彩的比喻.
就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来,在淀里,像一片苇叶,奔着东南去了.
老头子浑身没有多少肉,干瘦得像老了的鱼鹰.
这里运用联想,把小船比喻成苇叶,把老人比喻成“鱼鹰”,都表现出了水乡的特色.前者写出了小船的轻快敏捷,烘托出老人的高超技艺；后者突出了“老英雄”的警觉、坚毅.
2.联想、想象,让感情更动人.如《秋天的怀念》结尾.
又是秋天,妹妹推着我去北海看了菊花.的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫.我懂得母亲没有说完的话.妹妹也懂.我俩在一块儿,要好好儿活.
菊花,象征了母亲对“我”的圣洁的爱,寄托了作者对母亲的深切怀念；同时,菊花又象征美好的生活,表明作者已经懂得生命的意义和生活的真谛,将积极勇敢地面对生活.
3.运用想象,讽刺更有力.如《镜花缘》片段.
唐敖道：“岂但如此！后来舅兄又同一人说话,小弟暗暗走到此人身后,悄悄把他浩然巾揭起.不意里面藏着一张恶脸,鼠眼鹰鼻,满面横肉.他见了小弟,把扫帚眉一皱,血盆口一张,伸出一条长舌,喷出一股毒气,霎时阴风惨惨,黑雾漫漫,小弟一见,不觉大叫一声：‘吓杀我了！’再向对面一望,谁知舅兄却跪在地下.”等
这是典故“两面派”的出处,其奇特的想象增强了文章的讽刺力量.
4.联想、想象,让意境更优美.如汪国真《我知道》.
我知道,当你拭干面颊上的泪水,你会粲然一笑.那时,我会轻轻对你说：走吧,你看,槐花正香,月色正明.
如水的月光,映着洁白的槐花,夜风送来花的芬芳等这美丽的意境,是一种豁然开朗,也是一种宁静、澄澈心境的写照.
5.联想、想象,让思想更深刻.如《天上的街市》,诗人根据“街灯”和“明星”的相似点——星星点点,由街灯联想到明星,又由明星联想到街灯,既描绘了迷人的夜景,又暗示了对光明未来的追求、对黑暗现实的不满.顺着这一联想,诗人在后三节进而展开想象：天上有美丽的街市,街市上陈列着珍奇物品,天上牛郎织女过着自由自在、幸福美满的生活.这样,将虚构的“仙境”与现实生活相融合,表达了作者对自由的向往、对理想的追求.
二、发挥联想、想象,放飞思维
想一想：挂在树梢上的风筝等请尝试用各种方法联想一下.
1.相似：耷拉着翅膀的鸟,风中,摆动的双翼,似乎在挣扎,似乎在诉说等
凋零的桃花?划过夜空的流星?绽放过的昙花?
2.表里：是逝去的童年?是折翅的梦想?是短暂而永恒的生命?
3.对比：高翔的风筝?是高飞云天的雄鹰?（没有自己的翅膀是飞不高的！）是曾经的豪情万丈?
4.因果：它为什么会挂在这里?是遭遇狂风?是为了挣脱羁绊?是因为树的嫉妒?孩子会流泪吗?风筝会伤心吗?这又让我们联想到泰戈尔的话了：天空虽不曾留下我的痕迹,但我已飞过！
5.接近：树上的一只麻雀会笑它吗?天上的云朵会忧伤吗?那个放风筝的孩子呢?是不是正躲在哪里偷偷地哭泣?
6.引申：有多少梦想在无声无息中折翅?有多少孩子童年的快乐在爱和期待的名义下夭折?有多少美丽的生命灿烂过,辉煌过,然后归于沉寂?
常用的想象方法主要有以下几种.
1.拟人法：使无生命的物具有人的灵性和活力.有一个学生想象,因为爸爸常年外出打工,他愿意做一只小狗,陪伴寂寞孤单的妈妈,为妈妈壮胆,给妈妈欢乐.多么可贵的孝心,多么美丽的想象！
2.组合法：把两个或两个以上的人或事拼凑在一起,形成新的人物形象、新的事情.正如鲁迅先生所说：“往往嘴在浙江,脸在北京,衣服在山西,是一个拼凑起来的角色.”
3.梦幻法：根据主题的需要,以社会或个人的理想、愿望为依据,通过梦幻的方式,在一定条件下虚拟出美妙的虚幻境界,寄托自己或他人的向往与憧憬、追求与志向.
4.推测法：依据描写对象的现实表现,按照事物的发展规律,沿着情节的线索、人物性格的脉络,对人物的命运和事件的发展、结局等作合理的推测,想象可能或应该出现的变化.
5.时空转换法：即跨越时空的限制,突破现实与环境的局限,上下五千年,纵横八万里.如高考满分作文《无愧我心》的构思.
竹篱茅舍边,我见到了颜斤蜀等
爱琴海的烽烟弥漫在苍凉空寂的天幕上,我找到了阿喀琉斯等
瞿秋白和鲁迅在火炉边促膝长谈,我向他们请教人生的真谛等
6.角色错位法：改换一个人的身份和地位,让他变成与原来完全相反的另外一个人.如《王子与贫儿》就是运用角色错位法构思的有趣故事：一个养尊处优的王子一下子沦为乞丐,而一个穷小子却突然被当成了王子.两种生活的巨大反差,揭露了当时社会贫富悬殊的不合理现实.比如,要表现当代中学生的精神风貌,以小主人的“书包”的身份来讲述故事.
三、心动不如行动——怎样培养联想和想象能力
1.丰富知识.想象力同人的知识结构密切相关,只有贮备了丰富的知识信息,建立了合理的知识结构,想象和联想才可能开阔、深邃.中外著名的科学家、文学家,如爱因斯坦、爱迪生、达尔文和托尔斯泰、高尔基、曹雪芹等,他们之所以有惊人的想象力,是同他们具有渊博的知识分不开的.
2.增加阅历.想象力来源于客观现实,来源于生活实践,丰富、深厚的生活积累是想象力的物质基础.见多识广,阅历广泛,经验丰富,就能为展开联想提供条件.高尔基曾经说过：“一切幻想都源于现实,人不能凭空臆造任何东西.”
3.勤于思考.思考是开发人的智力的必经之路,也是培养想象力的重要途径.从一定意义上讲,思考是想象的引信.郑板桥听到萧萧的竹聲而想到百姓的疾苦,疑是人民的呐喊声.如果不善于思考,即使听到这样的竹声也是无动于衷的.
4.倾注情感.想象往往伴随着强烈的情感体验而产生,喜、怒、哀、乐都会刺激大脑皮层,引起表象的运动,从而产生想象与联想.情感是想象和联想中的活跃因素,是启发想象的强烈动力.李白在忧闷、惆怅的情绪中月下独酌,写出了“我歌月徘徊,我舞影零乱”“醒时相交欢,醉后各分散”的诗句.相反,对现实冷淡,对周围事物漠不关心,没有感情是很难调动想象力的,也很难写出情真意浓的文章.
当然,培养想象与联想能力,是一个长期的过程,绝不可能一蹴而就.但是,只要我们在思想上重视,在教学过程中有意识地加以培养,总有一天会为学生作文插上联想和想象的翅膀！
作者简介：江苏省泰兴市实验初级中学语文教师.
万里论文参考资料：
结论：思接千载，视通万里为关于本文可作为万里方面的大学硕士与本科毕业论文万里论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
