原创《小学汉语拼音教学的策略》：该文是关于汉语拼音论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
【摘 要】
汉语拼音是小学生进入学习阶段的第一个学习内容,它是帮助小学生顺利识字、学习普通话的基本工具,同时更是以后他们阅读和写作的基础.同时它在发展学生语言、开发智力方面,也有着非同凡响的意义,所以教好学生学好拼音是非常重要的.本文就将从怎样教学生学拼音方面展开具体论述.
【关键词】
学习拼音 重要意义 有效方法 激发兴趣 结合课外
汉语拼音是小学生进入小学阶段学习的第一部分学习内容,它可以顺利帮助小学生进行识字、正音,辅助小学生有效学习普通话,工具性的特点众所周知.同时学好拼音,对于小学生将来的阅读和写作来说,也是一个良好的基础工程,所以,教学生学好拼音,对于语文学习来说,具有非常重要的意义.
可是我们也应该非常清楚地认识到,由于拼音都是由抽象的字母构成,一年级的小学生学习起来还是非常有难度的.该如何克服掉这种困难,让小学生爱上拼音,从而学好拼音呢?首先,激发学生学习兴趣是最主要的,同时,还要辅助以正确科学的方式,然后,要注意与课外知识相结合,以多种手段和方式促进小学生快樂学拼音.
具体来说,我们可以从以下方面入手：
一、注意激发学生学习兴趣,调动学习拼音的积极性
爱因斯坦曾经说过：兴趣是最好的老师.言下之意就是说如果一个人对事物具备浓厚的兴趣之后,就会主动地去探索、去求知.它是激发学生学习动力的强大基础,所以语文教师应该认识到兴趣对于小学生学习的作用,注重从激发他们的兴趣出发,而不是采取强制手段,不仅学生学起来不快乐,而且会尽早扼杀了学生探究真理的.
拼音是一个个抽象的字母,对于以形象思维为主的小学生而言,学习起来确实比较困难,为了让他们积极而充满趣味地开展拼音学习,语文教师完全可以自己设计一些小游戏、编儿歌、念顺口溜的方式,采取学生们喜闻乐见的教学手段开展教学,力求使自己的教学内容具体生动,让学习们在宽松的氛围中,在高涨的兴趣中,完成教学任务,从而掌握拼音,习得能力.
就拿做游戏来说,它可以把学生的积极性充分调动起来,发挥学生的活泼好动的天性,在新授阶段或者复习阶段,设计几种有趣的游戏,让学生们深入其中,寓教于乐.例如“小小邮递员”的游戏,我们可以把声母写在纸片上,站在讲台前,然后把韵母交给几个学生,让他们扮演邮递员,分别把能够拼写的声母和韵母组合在一起,让其他同学判断这些小邮递员们工作合不合格,拼出来的音节是否正确.再随机抽取同学把合在一起的音节正确地拼读出来,这样一个过程,每一个同学都行动起来了,集中注意力,调动了自己原有的知识基础,既复习了声母的读音,又明确了和韵母相拼的规律,游戏的方式正符合小学生的天性,一般都会收到较好的教学效果.
我们还可以采取“找朋友”“踩地雷”“开火车”等等形式,把整个课堂气氛调动起来,把学生们的积极性开发出来,拼音教学的效果也会大大提高.
二、提倡学习自主合作学习,加强和教材之间的沟通
在教学活动中,学生如果能够发挥自己的主体地位,就可以提高学习的热情,所以语文教师应该注意培养学生的自主探究能力,养成学生自主学习的良好的习惯.
苏教版的拼音教材中,安排的内容体现了综合性、科学性的原则,每一课的教材都安排了丰富多彩的配图,对课文内容做了有效的补充和延展.这时我们不妨把这些有利因素积极调动起来,促使学生自己去发现,去学习,去创造,自己去体会出学习的真正快乐.
教材中的图片色彩鲜明,形象突出,我们可以通过“看一看,找一找”的方法,和字母的字形紧密结合,加上图片上的形象结合记忆,就会在脑海中烙下深深的印记,记忆效果就会大大提高了.例如在教学第一课的“a、o、e”时,图片上画了一位阿姨的头像,一张长大的嘴巴,一只白鹅在河面上游泳,我让学生自己去寻找规律：“一位阿姨a、a、a”“张大嘴巴o、o、o”“一只白鹅e、e、e”,学生边读边记,印象自然就会加深许多.
关于拼音的字形记忆,我们可以发动学生联系家里、教室里或者随机见到的物品,有哪些和所学拼音形状相似的,把它找出来,例如我们见到的单个的门洞就像一个“n”的形状,或者麦当劳的标志就是一个“m”,等等,只要我们充分发挥学生学习的主观能动性,那么学生学习拼音的效率会大大提高.
三、有效结合课外知识,为学生运用拼音提供平台
学习拼音不能仅仅放在课堂,还应该放眼课外,把课外知识与拼音教学紧密结合,为学生利用拼音提供施展才能的平台,以做到学以致用,加深记忆.
整合其他学科,和其他科目有机结合,可以把语文课堂上学到的知识熟练运用,例如我们可以利用美术课的因素,和拼音内容结合在一起,在纸面上自由发挥,可以把声母、韵母等一些相关的因素整合在一起,然后可以给它们涂色,把拼音字母做到突出形象,又生动活泼,这样对于巩固所学知识是非常有效的途径.
小学生喜欢新鲜有趣的东西,电脑是他们喜欢的物品之一,课外可以通过电脑打字这一环节,让学生在键盘上亲自操作,用上拼音输入法,把拼音字母在键盘上输入屏幕,加强拼读技能,看学生分组比一比输入的速度,这样竞技性的活动,会大大提高学生参与语文活动的积极性.听录音也是小学生喜欢的学习形式之一,可以抽时间播放汉语拼音的录音,听听故事类型的录音带,然后说一说听到的内容,巩固学到的知识.
只要语文教师合理地利用课外时间,搭建检测平台,采取多种形式巩固所学知识,那么汉语拼音的学习将不再是一桩难事.
【结 语】
语文教学只有最大限度地调动起学生的积极性,发掘学生的学习潜力,那么学习拼音将会顺利得多.语文教师记得把拼音教学和生活因素紧密结合,把汉语拼音放到生活的大环境中去学习、去巩固,效果一定会提升不少.
【参考文献】
【1】陈文兰.小学汉语拼音教学谈【J】.新课程改革,2008（3）
【2】李仲雷.如何进行汉语拼音教学【J】.新课程,基础教育,2008（9）
【3】刘必武.浅谈汉语拼音难点的把握和突破【J】.当代教育科学,2009（12）
汉语拼音论文参考资料：
结论：小学汉语拼音教学的策略为关于对写作汉语拼音论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文汉语拼音论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
