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版权:原创标记原创 主题:我手写我心范文 科目:职称论文 2024-01-18

《我手写我心》:本论文可用于我手写我心论文范文参考下载,我手写我心相关论文写作参考研究。

一、作文题目

阅读下面的材料,根据要求作文.( 70分)

“锤子、剪刀、布”的游戏妇孺皆知.剪刀能剪布,但锤子可以砸掉它,而布又能包住锤子.这种现象普遍存在,人们对此的思考也不尽相同.

以上材料引发你怎样的感悟或联想?请就此写一篇不少于800 字的议论文或记叙文.

要求:(1)必须符合文体要求:( 2)角度自选,立意自定,标题自拟;( 3)不得抄袭,不得套作.

二、题意分析

以上是高一年的一次月考作文题,选自2014年南平市质检卷,题目新颖,但难度较大,因此,考试中离题作文较多.要审好此题,就须整体上把握材料,将“剪刀能剪布,但锤子可以砸掉它,而布又能包住锤子”这三句话作为一个整体来理解它的含义,而不能仅仅抓住其中的一个句子断章取义.本则材料主要可以从两个维度来立意:一是相生相克,一物降一物;二是万物皆有长短,须扬长避短.

三、例文参考

(由于本次考试,年段 体得分不高,几乎找不出什么范文,网上也没什么优文,所以,笔者尝试写了一篇下水作文,展示给学生,以供参考.)

低调做人

一直以来,我很欣赏“低调做人,高调做事”这句话——它体现了很高的智慧,值得我辈牢牢记取.

一方面,我们不能因为“山外有山、天外有天”便自惭形秽,无所作为,要保持“高调做事”,来显示你的区别于他人的特长,或是“能剪布”,或是可砸“剪刀”,抑或是“能包住锤子”等另一方面,须知“剪刀能剪布,但锤子可以砸掉它,而布又能包住锤子”,一物降一物,此物降彼物,我们千万不能有了一点才干就自视甚高,认为“老子天下第一”,而应学会“低调做人”.

强中自有强中手,一山更比一山高,我们不可好强逞能,恃才傲物,那样遭人嫉妒不说,有的时候甚至会给自身带来灭顶之灾,所谓“刚强易折”.前有杨修过于张扬自己的聪明,三番五次在众人面前大胆揭示主人做事的意图,甚至在主人面前也毫不避讳,终为曹操这把大锤所砸;后有关羽刚而自矜,小觑吕蒙,酿得个“大意失荆州”、身首异处的悲剧.再说轰动一时的薄熙来被判处无期徒刑,不也是其玩弄权力、妄自尊大而咎由自取的结果吗?所以,我们尤其需要懂得低调做人,平时可放低身架,做到谦虚谨慎,毕竟“小心驶得万年船”.

《老子》中有言:“天下至柔,莫过于水,而攻坚强者,莫之能胜.”因此,我们不宜老是把自己当成坚硬的石头,好像是“顺我者昌,逆我者亡”,可以学习水的包容万物、和世无争而又能以柔克刚、无坚不摧的精神.同是三国中的人物,贾诩的为人处世就给我们好好上了一课.贾诩是曹操手下的重要谋士,但他做人低调,从不显摆自己,故能深得曹操曹丕两代君王的信任,得以善始善终,而不是像大多数谋臣所得到的结局:“鸟尽弓藏,兔死狗烹.”

还是老子说得好:“虚其心,实其腹,弱其志,强其骨.”懂得低调做人,就一定会虚怀若谷,韬光养晦,以便他日遂得凌云志.让世界惊叹的东方矮个子 , 中曾被下放江西参加劳动改造,他没有整天埋怨,更没有颓唐丧志,而是能屈能伸,和其他工人一起上下班,做好眼前的工作.因为他深知,在当时的政治环境下,再一味地亮出自己的“剪刀”不仅无济于事,还可能永无翻身之日.这个矮个子巨人是睿智的,三年的暗藏锋芒,三年的艰苦等待,终于迎来了解放自己、重新被重用的人生春天.

言及当今,习总书记上台以后,高扬*之大旗,坚持“老虎”“苍蝇”一起打,国人无不拍手称快.我劝那些手握重权的官员们更要看清形势,低调做人,明德修身,夙夜在公,切不可心存侥幸,自我膨胀,高高在上,鱼肉百姓.

当然,我们强调的低调做人,并非遇事畏首畏尾,不敢表现自己.关键的时候、在周围人无能为力的时候,我们应该选择果敢站出来,当仁不让!如战国时的蔺相如在“王必无人”之时毅然出使秦国,“完璧归赵”.我们也要敢于亮剑,拿出自己的“剪刀”“锤子”或是“布”,以彰显其“天生我材必有用”,以在实现中华民族伟大复兴的“中国梦”征程中展露才华!

总之,工作中我们应高调做事,生活中我们则要低调做人,如此,才能在当今这个竞争空前激烈的社会中游刃有余、受人青睐.

四、议论文写作指导(供参考,非范例)

1.题目:符合题意,能体现文章中心,高度概括.

2.第一段:引出论点,开门见山.

3.第二段:简要地阐释论点.

4.第三段:反面举例论证,例子由古及今.

5.第四段:正面举古例论证,适当引名言道理论证.

6.第五段:正面举今例论证,继续引名言道理论证.

7.第六段:关注现实,继续道理论证.

8.第七段:自我辨析,补足论题含义.

9.第八段:总结全文,简短有力.

五、“下水”体会

作文教学,一直是老大难的问题.传统的作文教学方法是:老师出作文题,让学生写作,然后批改讲评,讲评时往往借用一篇他人的优文作范例.这样的作文教学固然起到一定的作用,但因其缺乏教师的亲身体验,有些纸上谈兵的感觉,感染力并不强.笔者提倡教师放下身架、克服惰性,多写下水作文,师生共写同一道作文题,师生同谋优文架构、共享写作体会,真正达到教学相长之功效.

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结论:我手写我心为关于对不知道怎么写我手写我心论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文我手写我心出自哪里论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。

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