原创《加强区域协作打造优质教师队伍推进教育均衡》：关于免费教师队伍论文范文在这里免费下载与阅读,为您的教师队伍相关论文写作提供资料。
摘 要：长春市朝阳区教育局注重发挥区域优势,近年来,通过实施“大学区联盟”工作机制,积极推进“教育资源富集区、均衡发展样板区、素质教育示范区”强区目标,实现教育惠民的跃升发展.
关键词：区域协作；高位协作体；均衡发展；
2013年,根据吉林省国家教育体制试点项目“构建区域协作的教师继续教育新体制”的要求,我区申报并批准为此项目的实验区,并有计划、有步骤地扎实推进“区域协作”项目的实施.
一、朝阳区基本情况
坐落于春城西部中心城区和文化大区的朝阳区,是省市直属高等教育和基础教育的集合区域,区位特点突出,区域教育优势较明显.现有区属中小学校32所,其中,中学10所,小学22所；全区共有各级各类幼儿园81所；职业学校1所；特殊教育学校1所.城区学校占比69%,农村学校占比31%.全区教职工总数3281人,中小学在校学生共计30472人.其中区骨干教师374人；市级骨干教师236人；省级学科带头人、骨干教师146人.
二、区域协作机制提出的背景
在整个区域教育发展进程中,由于学校硬件配置、教师配备、地理环境、自身发展等方面在客观上和主观上存在差异,导致了教育城乡、校际发展不均衡,从而引发了学生“进城热”、“择校热”,出现了优质学校门庭若市,薄弱学校门可罗雀的失衡现状.为*这种不利局面,近年来,长春市朝阳区出台了《关于加快推进教育均衡优质发展的意见》,坚持“大教育观、大人才观、大均衡观”三观思想,按照“高点定位、内涵建设、均衡发展、特色创新”工作思路,全面坚持“开放式、融合性、均衡化、可持续”教育发展战略,深入实施“大学区联盟”工作机制,突出教育“均衡优质”发展主线.
三、加强区域协作的行动研究
(一)健全领导机制,保障项目实施
成立了以一把局长为组长的项目领导小组和以进修学校校长为组长的项目工作小组,制定切实可行的项目实施方案.
领导小组
组长：谭大为 刘秉阁
组员：许 敏 杨石萍 崔 红 朱江涛及中小学校长
工作小组
组长： 许 敏
组员：于宏辉 崔文涛 郭雁萍 张铁骊 刘晓玲 杨 玲及中小学主管校长
(二)创建六大学区板块 ,构建区域管理长效机制
1.域内科学调整学区,创建六大学区板块.
为有效利用教育教学资源,推进教育均衡、优质发展,长春朝阳区教育局充分发挥优质学校的辐射、带动作用,统筹区域教育资源,促进相对较弱学校教育教学水平的快速提升.在遵循名校、优质学校带动就近原则的基础上,2011年,把区属中小学校划分为六大学区片.中学两片,即以六十八中学为片长校的中东学区片,以四十五中学为片长校的中西学区片；小学四个学区片,片长校分别是解放大路小学、明德小学、北安小学、实验小学.
在创新教育活动中,实验学区片多次开展语文教学交流研讨活动,达成了专业教师教学相长的预期.为了实现学区片英语教学水平的整体提高,解放学区片开展了一系列的英语教学活动,从教学目标的定位,到教学模式的构建,到教学成果的展示,成功引领了学区片英语教学的发展.明德学区片的综合学科展示,辐射带动了学区片综合学科的新视角.在大学区整体发展中,依托六大学区板块,片长校名师上课,成员校学生学习成果展示,促进了师生的共同成长,初步实现了“以强带弱,优势互补,整体提升”的愿望.
2. 构建区域管理长效机制.
从2011年起,朝阳区教育局围绕素质教育要求和区域教育特色,出台了《深化区域课堂教学改革 推进朝阳教育优质发展实施意见》,不断丰富和提升大学区教育未来的课堂教学理念内涵,有力地推动了区域教育内涵优质发展.
为深化教育教学改革的发展,2013年,区里下发了《朝阳区实行“大学区”管理 全面提高教育质量具体实施意见》,明确片长校和成员校职责.在大学区管理工作中,采取了三个层面管理模式：教育局成立大学区工作领导小组,整体定位大学区的发展,指导大学区工作；召开各校负责人联席会,整体制定大学区发展规划,定位大学区的发展.为抓好落实,区教育局五位正、副局长和区进修学校教研员深入大学区片,指导、督导大学区工作.
各大学区在教学管理、队伍建设、资源开发、文化创建等方面制定了相应的管理制度,如《明德大学区教学副校长例会制度》、《明德大学区教师研修制度》、《明德大学区资源共享制度》等,保证了大学区的发展理念的不断深入.在共同理念的指引下,各校开展特色活动,探索持续发展的教师队伍建设新路径.
（三）以学区教师自主发展为切入点,建立教师专业共同体.促进教师间的互动、交流和合作,实现教师的共同提高
1.课题式校本研修.
学区片紧紧围绕深化“学科生命教育研究”这一重点课题,学校、教师、教研员共同研究、交流、展示,全力打造高效课堂,积极推广成型经验,实现资源共享.
朝阳区各学区片依据朝阳区“十二五”《区域教育均衡优质发展对策研究》的主导课题,结合区域学科生命教育特色,确立了各学区片的“学科生命教育”子课题,以课题引领学校的发展,以生命课堂教学推进区域均衡.各学区片组织开展了“学科生命教育课堂教学”系列培训活动.实验学区片各校教学校长对本校教师进行了专题培训,全面解读新课程下学科生命教育课堂的特点.向教师下发了《“学科生命教育”课堂教学评价表》等相关学习资料,使教师更新了教育观念.利用集体备课时间分学科进行了专题研讨,使全体教师深入领会了生命课堂的特点,激发了教师构建学科生命课堂的热情.各学区片积极开展课堂教学方法的实践探索,以课程优化、教学方法优化、教学过程优化、评价方法优化为重点,开展校本教研培训.
2.建设教师专业发展“联盟”共同体.
教师队伍论文参考资料：
结论：加强区域协作打造优质教师队伍推进教育均衡为适合不知如何写教师队伍方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于教师队伍建设改革心得论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
