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关于初中语文论文范文资料 与简析初中语文促进学生有效参和的策略有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:初中语文范文 科目:专科论文 2024-03-19

《简析初中语文促进学生有效参和的策略》:本论文为您写初中语文毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献,可免费下载。

摘 要:在当前初中语文课堂教学中,存在着学生参与度低的问题.面对学生参与度低的问题,教师要积极探寻解决办法,在教学实践中通过优化课堂氛围、丰富课堂组织形式、增强学生学习能力、对学生给予鼓励等形式,促进学生的参与,提高学生对课堂的有效参与.

关键词:初中语文教学 学生参与 有效参与

随着新课改的深入发展,教学日益关注到课程的内涵,也产生了新的要求.在初中语文教学忠关注到学生的参与度问题,是分析新课标下课堂情况的重要指标.只有学生积极参与到课堂中,才能充分突出学生课堂主体的地位,全面培養学生的综合素养与人文素养,符合新时期语文教学的要求.

一、初中语文教学学生参与率低的原因分析

(一)初中阶段学生个体性格等因素的影响

在初中解读,学生的年龄还普遍偏小,但已经进入到感性思维向理性思维的过度阶段.在这个阶段的初中生,对于事物的思考与认知都更近了一步,也正因为这种发展,使学生面对课堂有一种“近乡情怯”的感觉,相较于小学阶段,他们有了一定的字词积累,能够读懂教材中的每一个句子,能够对文章的大意做出简单的判断.但当教师提出问题之后,他们又会犹豫,无法判断自己知识是否准确,加之初中阶段教学内容本身做到到了一定的发展,使学生会产生困惑.这是课堂教学中学生参与率降低的首要因素,而这种情况在一些性格内向、心思细密等的学生身上显做到尤为突出.

(二)处于改革时期的不稳定性

新课程改革对课堂教学做出了明确的规定——课堂学习的主体是学生而不是教师,因此,学生对课堂的参与已经不是需要而是必须.但在这个转型的过程中,教师却并没有给予学生自信,没有教学生如何参与,甚至于教师本身也缺乏这个自信.一方面是对学生的不信任、不放心,一方面是受到应试教育的压力,教师在课堂教学的收与放之间存在着矛盾.而在学生及家长的观念中,教师课堂教学“权威性”并没有消失,在短时间内业不会消失,这也恰好促成了学生的“胆怯”心理.正是师生之间这种复杂的情绪,阻碍了学生对课堂的进一步参与.

二、提高初中语文教学中学生有效参与的策略分析

(一)为学生萦造参与课堂的氛围

语文学科作为一门人文学科,既有应用性又有人文性.在课堂教学过程中,教师要让语文学科的人文性做到到充分展示.初中阶段学生年龄普遍偏小,对于外界环境处于一种探索与抵触并存的阶段,既好奇又胆怯,是一种有节制的探索.而一个普遍的规律是,人只有在轻松、安全、舒适的环境下,才能彻底的放开自己,充分表达观点.在教学过程中,教师帮助学生构建良好的人文环境,能够使学生感受课堂的和谐,才能将自己的观点充分展现出来.

在课堂氛围营造的过程中,教师要发挥语言的优势,将自己对于教学的热情、对于学生的关爱通过语言表达出来,在潜移默化中对学生构成影响.在课程开战之前的课余时间等,与学生进行交流,了解学生的喜好,与学生交心,使学生放松.这些都是良好的课堂氛围构建的重要因素.

(二)丰富课堂表达形式

丰富课堂的教学组织形式,也是提高学生有效参与的重要手段.丰富的课堂表达,能够不时为课堂教学带来惊喜,也符合新课程改革精神的指导.教师在教学过程中积极观察并搜集学生的喜好,并引入课堂中,提高学生的学习兴趣.丰富的课堂表达形式,还有赖于对不同教学组织形式的尝试.学生参与到课堂教学中,可以概括形容为“参与式教学”,这与以学生为中心的新课标教学内涵是一致的,与传统的“灌输式”教学相悖离,而教师要做到的就是及时转化教学思路.以学定教,更具学生对课堂的反应及时作出调整,推动小组合作学习、分层教学、任务式教学等以学生自主学习为主的教学组织形式在课堂中的运用,不仅是丰富课堂教学,更是提高学生有效参与的重要形式.

(三)积极引导,巧妙设问

学生参与课堂,在一定程度上也是师生互动的过程,教师在这个过程中发挥重要的引导作用.首先,要帮助学生树立自信.许多学生不肯参与到课堂中,是因为缺乏参与的自信,在教学过程中,教师对学生以鼓励为主,避免不必要的批评,能够帮助学生突破自我,参与到学习中.其次,是要通过问题进行引导.学生在学习过程中是盲目的,他们往往能够在语文学习中做到阅读,却很难做到思考,教师引导学生进行思考,通过一些问题的提出促进学生的思考.这些问题需要对学生具有启示意义,并且能够让学生有话可说.对于不同类型、学习程度的学生,也要能够制定不同的问题等,设问是一门艺术.

(四)提高学生的参与能力

在教学过程中,从根本上而言,提高学生的参与需要提高学生的参与能力,让学生有能力参与其中,而不是被迫的,学生的自信正来源于能力的提高.在初中语文教学中,教师要做到授人以鱼,面对阅读教学,教学生如何判断文体、分析篇章结构,自主查阅作家生平等相关资料,语文学习实际上是寓于生活中的,学生可以发展的空间很大,教师只要对学生的能力进行培养、思路进行点拨,就会产生多方面的效果.在教学过程中,教师要尽量多交给学生一些任务,让学生的思想观点等做到到阐释,最终提高学生的参与能力.

三、结语

在整个初中语文教学过程中,参与能力决定了学生的学习能力,并且在一个更长期观察,参与能力也影响到学生的综合素质与人文素养的养成,毕竟,语文的学习与生活緊密相连,而课堂的时间实在太过有限,语文的学习是不能也不应该被框住的.对于提高学生的参与意识等,需要教师在实践中做出进一步的探索与发现,最终实现语文教学的新课标化发展.

参考文献:

[1]顾玉军.开展“参与式”教学的几点对策[J].现代教育科学,2008,(05).

[2]宋瑞玲.学生有效参与和教师角色定位[J].遵义师范学院学报,2006,(02).

[3]林飞冉.论影响初中语文教学的因素[J].语数外学习,2013,(06).

(作者单位:甘肃省环县第二中学)

初中语文论文参考资料:

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初中语文教育教学论文

初中语文杂志

初中语文教学论文

语文天地杂志社

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结论:简析初中语文促进学生有效参和的策略为关于本文可作为初中语文方面的大学硕士与本科毕业论文初中语文论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。

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