原创《微课提升小学语文教师信息化教学能力》：本论文主要论述了小学语文论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
摘 要：随着信息技术的发展,计算机及智能化技术已经广泛应用到人们的生活中.目前信息化艺术已经与教育课程实现了结合,导致教育课程目标、功能及管理等均发生了变化,为了促进信息技术与教育的结合,必须提高教师的信息化教学能力.本文主要对微课提升小学信息化教学能力进行研究,结合当前教育现状针对性提出了一些措施,以给相关研究学者提供借鉴.
关键字：微课；小学语文；信息化教学
小学语文是一门基础性学科,也是信息技术应用较成熟的一门学科.教师是小学语文教学的主要指导者,良好的信息化教学能力,不仅可以促进课程教学的进展,同时还可以激发学生的学习兴趣,对学生今后的学习具有很大意义,所以必须及时对其进行分析.
一、概述
随着信息技术的发展,教师信息化技术应用能力已经是教育界研究的主要内容.目前智能手机与网络技术的发展,给人们提供了较多的碎片学习时间.“微课”就是此种教学的体现.“微时代”的发展,打破了传统的教学框架,将学生作为了教学主体,已经成为提高教师信息化教学能力的主要方式.
微课具有短小、精炼的特点,对教师信息化教学能力的提升具有很大作用.传统语文主要通过远程教育、专家讲座等方式提升教师信息化教学能力,制约性因素较大.微课主要采用学习微课件、录制微课以及反思等操作提高教学能力,做到到的培训效果较好.
目前信息化教学能力还没有统一定义,本次结合众多文献资料,将其定义为教师合理有效的利用信息与传播技术进行教学设计、教学实施、教学方式与教学创新等方式提高学生信息素养,创造信息化学习环境的过程.
二、提高小学教师信息化教学能力的方式
(一)以专家讲座为主,提高开发能力
由于小学语文教师经常在一线工作,关注和了解最新信息化教学理论及技术的时间较少,一般主要以专家讲座为主,一方面,可安排专干语文教师参与区、市及县的培训.另一方面由教育技术权威专家进行校内讲座培训,主要从教学理念和微课教学理论方面进行学习.
进行实践时,由相关专家到校内进行专业理论知识讲座,由骨干教师参与微课讲座.随着讲座的开展,教师信息化理论水平做到到了较大提升,每位语文教师均做到到了较强的心理体会,重新构建了教师的信息化教学理念.
（二）以创建微课件,教师协作与自主学习主的设计与应用能力
理论和技术是教师信息化教学能力提升的重要部分,单纯掌握某项的知识,根本不能促进信息化教学的开展.本次主要对在校语文教师的信息化教学能力进行研究,借助平台设备、图片来源及处理、音频来源及处理、视频来源及处理及制作与分享等方式提高教师的信息化教学能力.第一,平台设备板块,主要对语文教师熟练掌握多媒体教学能力进行培养.要求培训完成后,教师可以解决教学中存在的设备问题.培训主要以手动操作为主,研究者指导辅佐.第二,音频来源及处理板块,介绍了录音设备与音频处理软件的应用,主要包含系统自动录音机录音法、电脑录音法、格式工厂中和拼音功能等.本模块内容并不要求教师完全掌握,但至少掌握一种.模块主要以小组学习主体,部分内容结合微课进行培训.第三,培训来源及基础板块,主要对教师获取及优化图片的方法进行培训.结合语文教师获取图片中存在的问题,主要学习Print Screen键结合画图软件、WinSnap截图软件使用方法.本模块主要与微课中图片间接方法结合,如PPT中图片获取方式、Photo shop魔术棒及仿制图章等使用.该板块主要以教师分组学习为主,对教学内容与微课教学方式进行培训.第四,视频来源及处理板块,主要学习基础的DV拍摄及视频后期处理.本模块主要引导教师使用傻瓜相机DV将拍摄内容传入到电脑,然后进行简单的后期处理操作.除此之外,由于PPT对格式要求较严格,所以本次还要讲解格式转化问题.视频处理软件主要讲解会声会影.第五,微课制作与分相模块,该板块主要有三部分培训内容,主要介绍WPS演示制作中PPT 模块的应用,然后了解PPT颜色搭配,最后详细介绍网络视频分享方法,主要利用小组学习与任务驱动进行培训.技术培训部分在教学中占据的比例较大,也是语文教师学习中难度较大的部分.进行该部分内容培训时,必须选择合适的教学内容,结合教师情况制定任务,之后再进行综合评价,提高教师的技术水平.
(三)借助微课提高教师信息化教学能力
微课是一种视频教学方式,但是任何一种形式的微课都必须进行教学设计.为了在课堂上详细的讲解内容,并激发学生的语文学习兴趣,要求教师必须具有较高的教学设计能力.传统教学主要侧重于理论教学,实践时间较长,教学进度较慢.微课教学时间短暂,主要进行学生分析、目标分析、内容分析及策略分析等操作,對教师信息化教学能力的提升具有很大作用.
微课的各个实践环节均对教师信息化教学创新能力具有较大帮助.学习和制作课件时,教师可根据自己的教学需求及教育资源制作微课件,此项操作过程也是激发教师创造力的过程.为了提高教学质量,教师在应用时会反复思考教学方法,此过程就是一个思想创造的过程,对教师创新能力与教学实践能力的提升具有很大作用.
结束语：本文主要对微课提升小学语文教师信息化教学能力进行研究,在充分了解小学语文教学中信息化教学状态后,针对性提出了提高信息化教学能力的策略,希望可以给相关研究学者提供借鉴,促进信息化教学的开展.
参考文献
[1]陈思兴.小学语文教师信息化教学能力发展的策略——以微课制作与应用培训为例[J].教育信息技术,2016,（09）.
[2]张红玉.信息化条件下微课对小学语文课堂教学积极效应研究[J]. 中华少年,2016,（28）.
小学语文论文参考资料：
结论：微课提升小学语文教师信息化教学能力为关于本文可作为小学语文方面的大学硕士与本科毕业论文小学语文论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
