原创《如何在英语写作中应对中西思维模式差异》：此文是一篇英语写作论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
一、中西思维方式的差异
1.情感表达方式的差异.从汉英语言交谈过程中考虑问题的主体还是客体方面可以看出,情感表达方式的差异对语言表达的影响.中国人一般都以对方处境或动向为思维出发点,考虑对方的感情.如“想买什么?”“您想借什么书?”而英语中,往往从自身角度出发.如：“Can l help you?”“What can I do for you?”中国人向别人提供帮助、关心、同情一般是热情洋溢,无微不至.而在西方,帮助的方式和程度是根据接受方愿意接受的程度来决定的.
2.整体性和个体性的差异.中国人善于整体思维,而西方人善于个体思维,汉英表达的逻辑顺序不同、英语表达的明晰性和汉语表达的模糊性对语言表达具有非常重要的影响.如在词汇方面,汉语中只有“骆驼”一个词,它相当于英语中的camel,但在英语里“骆驼”还可以细分为dromedary（单峰骆驼）和Bactrian（ 骆驼）,这充分印证了英语表达的明晰性和汉语表达的模糊性的特点.另外,汉英表达的逻辑顺序也存在着非常大的差异.如英语时间的表示法习惯上从小处着眼,由小到大,而汉语则是从大处着眼,由大到小.例如：英语中5：20 am June 1,1979译成汉语应为1979年6月1日上午5时20分.
3.思维表现形式的差异.英汉民族在思维表达上也存在着非常大的差异,主要体现在：
（1）英民族重抽象思维,汉民族重形象思维.英民族擅长于用抽象概念表达具体的事物,比较重视抽象思维能力的运用,而汉民族更习惯于运用形象的方法表达抽象的概念.表现为：英语常常使用抽象名词来表达复杂的理性概念,而汉语则习惯于使用具体、形象的词语.相对来讲,在写作中,英语多用名词,汉语多用动词.
（2）英民族思维主张主客两分,汉民族主客体相互融合.英民族的思维注重客观事物对人的作用和影响,因而他们对主体和客体有着严格的区分.而汉民族的思维往往以“人”为中心,一般对思维的主体和客体不加区分.表现为：汉语句子多以“人”作主语,而英文则多用无生命名词做主语,主动和被动两个范畴始终泾渭分明.
（3）英民族重形式逻辑,汉民族重辩证思维.英语民族在思维上形成了由小到大、由近到远、由部分到整体的思维模式,汉语民族重整体综合思维.英语注重运用各种有形的联结手段达到语法形式的完整,其表现形式严密地受逻辑形式支配；而汉语语言表现形式受意念引导,句 能呈隐含形式.
二、英语写作中应对思维模式差异的方法
1.培养跨文化意识.有学者认为,由于母语的负迁移,使来自不同文化背景的学习者使用不同的书面语模式,而在语言输出过程中,第二语言学习者在目的语输出时所进行的推理大多是由于母语承担的.因此,在语言学习过程中,应结合所学内容对汉英思维方式的不同进行比较,要重视目的语文化和本族语文化的比较,让学习者对汉英思维的差异有所了解,尽可能用目的语思维,以防止英语写作过程中的母语文化干扰,从而提高其跨文化的意识,培养其对英语文化的敏感性,以此在英语学习过程中克服汉语思维的影响.
2.将语篇学习和读写译进行有效结合.语言学习者的读写译能力和语篇知识能力对英语写作存在着间接影响,在读写译训练中不失时机地引入语篇知识将对英语写作能力的提高产生积极影响.此外,除积极发挥语篇知识对写作的影响,还要有针对性地进行写作训练,培养用英语思维的方式组织思想、构建文章框架的能力.也可通过有目的的读写译训练并详加分析,了解中西思维模式的不同特点,就两种语言在选词、句法结构、表达习惯等方面进行对 析,熟悉英语习惯表达法,减少汉语思维的干扰,切实将英语写作能力提高到预定目标.
3.将语法学习和培养语言运用能力进行有效结合.在传统的英语语言学习中,存在着只注重语法而忽视了培养语言实际运用能力的问题,学习者对所学的语言缺乏感觉和认识,仅是机械地学到了词汇和语法条文,对汉、英语言各自的思维特点所导致的语言表达方式的差异更无从了解,导致在实际应用中语言能力普遍偏弱.针对此现象,学习者应该对英汉语言表达方式相互比较,明确两种语言的差别,从而了解汉、英民族思维方式的差异,并在英语写作中有意识地对两种思维方式进行转换.这要求学习语法时,不能只停留在罗列英语的语法现象和条文上,要真正地将语法和语言实际能力的培养结合起来,以提高英语写作的能力.
三、结束语
语言和思维关系十分密切,思维模式影响着语言的表达方式.学习者在用英文写作时,始终都离不开母语的参和.中国人英语写作中的很多失误就是由于汉语思维的干扰造成的.在英语写作学习中,学习者应有意识地学习英汉思维模式差异的有关知识,训练用英语思维的能力,尽量排除汉语思维习惯对英语作文的干扰,使其逐步养成用英语思维的习惯,以从理性认识的高度来掌握英语写作技能,从而减少文章的汉式英语,真正提高英语学习者的英文写作水平.
英语写作论文参考资料：
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