原创《计算机网络教学环境下教育融入》：此文是一篇网络教学论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
摘 要：创新作为一种主流的教育思想,要求技师学院各专业教师及时转变观念,推进教学改革.与此同时,创新能力作为技能人才培育的核心素养之一,亟待专业教师将其纳入专业教学全过程.本文以计算机网络教学为切入口,阐述了如何打破传统教学模式,在教学全程融入创新教育的方法与路径,以期全面提升学生的创新能力,实现学生的可持续发展.
关键词：计算机网络教学 创新教育 创新能力
2016年《中国学生发展核心素养》总体框架发布,将“实践创新”列为中国学生六大核心素养之一,使得学生创新能力培育的呼声又一次达到高峰,进一步推动了在技师人才培育过程中创新教育的改革.站在“互联网+”浪潮前沿的计算机网络专业,融入创新教育显然更为迫切.近年来,笔者以培养学生创新能力为出发点,打破传统教学模式,逐步实现了计算机网络教学与创新教育的有机融合.
一、新时期创新教育与专业教育融合的必要性
创新是一个“复古”的词汇.最早出现于《南史后妃传上宋世祖殷淑仪》,届时该词的内涵便是“创造新东西”.随着我国市场经济的飞速發展,各行各业对创新教育的呼吁、创新人才的需求、创新能力的塑造与日俱增.所谓创新教育,就是要从培养创新精神入手,以提高创新能力为核心,带动体素质的自主构建和协调发展.作为技能型人才培养的主阵地,技师学院专业教育与创新教育有着天然的联系,两者的融合是大势所趋.
1.提升学生核心竞争力的必要性
笔者认为,教育之根本在于树人,树人之核心在于强能.人的创新意识和能力将决定其未来发展的高度和广度.因此,技师学院唯有实现专业教育与创新教育的深度融合,才能全面提升学生的创新能力,强化学生的核心竞争力,让技师真正成长为“大众创业、万众创新”的主干力量.这也是专业教育的出发点和归宿.
2.强化专业发展持续力的必要性
技师学院的专业教育不仅是为了让学生具备扎实的专业知识,更要让学生掌握扎实的实践操作能力,成为综合型、应用型的高技能人才.尤其计算机网络专业本身就是互联网创新的成果,专业自身包含极强的创新性.然而长期以来,专业学习教学往往落后于产业发展,是学生实践能力培育的短板.因此融入创新教育,强化学生对专业知识的转化与应用、对实践操作能力的提升与优化,能够有效提升专业教学的高效性,促进专业教育的可持续发展.
二、创新教育融入计算机网络教学的实践
1.理念先行,培育学生创新意识
创新教育首先是创新意识的培育,只有在学生心中埋下创新的种子,形成创新的观念,才能为其创新能力的发展奠定良好的基础.那么如何培育学生的创新意识呢?多年的从教经验让笔者认识到,兴趣是激发学生创新意识的关键.为了进一步提升学生的专业兴趣,笔者一方面组织学生进行“专业体验”,在专业教学开始之前,笔者会带领班级学生进入合作企业,参观企业网络管理员及网站维护人员的工作情况,让学生亲身体验计算机网络专业的商业、职业价值和产业贡献,感受计算机网络的文化背景.通过中西方计算机网络文化背景的对比,深入对计算机网络的认知,改善计算机网络的使用习惯,从而增强学生对专业学习的兴趣和积极性,让学生在“好奇心”的驱动下逐渐养成创新的意识.另一方面,给学生营造一个开放式的教学氛围.计算机网络专业本身是一个开放、新兴的专业,要求教师要营造适应专业自身特征的开放式教学环境,使之与创新意识培育相适应.在实践教学过程中,笔者会改变课堂组织形式,建构小组式学习团队,鼓励学生自发交流、合作与争论,逐步唤醒“沉睡”的创新意识.同时,还注意及时将最新的计算机网络发展动态、技术手段等应用到课堂教学活动之中,例如鼓励学生在“一班一品”建设过程中开设“班级网站”,在班干部选举中进行“网络*”等,从而无时无刻不让学生感受到网络计算机的魅力和优势,逐步“点燃”学生的创新意识.
更为重要的是,为了配合开放式学习环境的创设,在笔者的倡议下,学校构建了多样化的创新实验室,以场馆革命突破创新教育与专业教育融合的瓶颈.计算机网络技术的实验往往是偏向于高端的实验,不同于简单的计算机组装维修,因此,笔者从实验室标准化、规范化、一流化出发,对计算机网络的教学环境进行优化,建立了包含路由器、交换器、仿真机等硬件构成的新型网络实验室.
2.内容优化,发展学生创新思维
计算机网络教学与其他学科一样,教学内容才是学生汲取“养料”的根本所在.因此,优化教学内容是融入创新教育的第一战略.当前,在信息技术的带动下,计算机网络产业发展迅猛,专业知识、技术信息等更迭极快.因此,对教学内容的优化,要做到以下几点.
首先要“前瞻化”,即淘汰旧知识、旧理论、旧技术,引进新知识、新概念、新应用,保持教学内容与产业发展的一致性.例如在概述部分,笔者引入了软件定义等未来网络新技术,在讲述物理层内容时引入了LiFi技术,在网络安全部分的教学中则引入了量子通信技术,把最新的网络技术与原有的教学内容进行有机整合,让学生站在信息前沿的同时给予学生发散思考的内容.
其次在于“生活化”.收集生活中大量的故事和案例,贴近学生的直观感知,开拓学生的视野,从而建立起学生创新思维的知识理论体系.
最后是教学内容的“市场化”.笔者积极借助校企合作,对标产业发展态势,不仅将与企业相关的典型案例和项目作为教学内容,保证教学内容在理论和实践上的内在统一,还根据学生的创业创新意愿,组建“网络创客社团”,提供计算机网络创新与服务项目.“形神兼备”的教学内容能够让学生在对企业案例或项目的学习过程中,树立市场意识,形成“需求导向”的创新思维.
3.凸显实践,提升学生创新能力
凸显实践教学是技师学院专业教学的一大特点.而实践又是撬动学生创新能力发展的杠杆.只有在真实情境的实践体验中学生的创新能力才能得到“升级”,只有通过实践检验的创新能力才能最终成为学生内生的优质素养.为此,笔者在教学过程中以教学方法和教学手段的改革为抓手,构建多层次、多平台的实践教学体系.
网络教学论文参考资料：
结论：计算机网络教学环境下教育融入为关于对不知道怎么写网络教学论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文网络教学平台论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
